語文版七上樹林和草原word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 21:04本頁面
【導(dǎo)讀】《樹林和草原》是初中義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上第三單元的一篇自讀課文。節(jié)選自《屠格涅夫文集·獵人筆記》第一卷。文的學(xué)習(xí)，我的教學(xué)設(shè)想是“避免面面俱到，力求突破一點(diǎn)”。俄國(guó)作家高爾基曾說過：語言是文學(xué)的第一要素。因此，任何文學(xué)作品所傳遞給讀者的美的。感受，都離不開語言的推敲錘煉。會(huì)運(yùn)用形象的語言描寫景物”。而目前中學(xué)生普遍存在的語言干癟、隨意，空洞無物，是阻。礙學(xué)生作文水平提高的瓶頸。被列寧譽(yù)為“俄國(guó)的語言大師”的屠格涅夫?qū)懙倪@篇優(yōu)美的散。是希望讓學(xué)生的語言變得生動(dòng)活潑，豐富多彩，富有真情實(shí)感的有效嘗試。與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。結(jié)合新教材與初一學(xué)生實(shí)際，擬訂教學(xué)目標(biāo)如下：。即對(duì)大自然的無比熱愛和贊美之情。學(xué)生的主體地位。掃清字詞障礙，初步整體感知文章。決這一類問題的能力。
【正文】 ，傳授給學(xué)生的不應(yīng)該只是一些“死知識(shí)，硬道理”，更重要的是要告訴學(xué)生解 決這一類問題的能力。正所謂“用知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)就叫做能力”。 在這一環(huán)節(jié)中，教師利用多媒體課件展示兩段優(yōu)美的寫景文字，一段是老舍先生的《 濟(jì)南的冬天》中的文字，一段是朱自清先生的《春》中的文字。旨在讓學(xué)生結(jié)合總結(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步探究，自行分析兩段文字寫景的方法。 （七）妙筆生花 能夠運(yùn)用所學(xué)去分析其他的文字，是一種能力的體現(xiàn)。然而真正能夠把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的本領(lǐng)，落實(shí)到筆端，從而有助于自己語言運(yùn)用能力的提高，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)本課的縱深 學(xué)習(xí)設(shè)想。因此，最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件展示一幅十分動(dòng)人的山水畫面，并配以鳥唱蟲鳴的自然之聲，也有絲竹琴弦的清脆之音。學(xué)生將再次結(jié)合總結(jié)，運(yùn)用各種方法描寫眼前的美景，深入探究，提升能量，智慧 復(fù)演。 六、板書設(shè)計(jì) 由于本堂課是在品讀感受的基礎(chǔ)上，傳授學(xué)生以方法、技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感態(tài)度為重點(diǎn)，因此，板書的內(nèi)容為： 運(yùn)用修辭，語言生動(dòng)活潑。 調(diào)動(dòng)感官，語言豐富多彩。 真情實(shí)感，語言真實(shí)可感。 ?? ?? 這樣，以助于學(xué)生兩次結(jié)合總結(jié)內(nèi)容，進(jìn)行遷移分析和實(shí)際練筆。 七、課堂預(yù)設(shè) 說課僅僅是對(duì)課堂教學(xué)的有理推測(cè)，對(duì)一些課堂“突發(fā)”問題，無法預(yù)設(shè)。這種情形下，我將根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)應(yīng)變。 如：教學(xué)過程 中的主要內(nèi)容 —— “三品”的順序問題雖大致與預(yù)想一致，但是具體教學(xué)過程中是否會(huì)出現(xiàn)顛倒，以及是否還會(huì)出現(xiàn)有“品”出其他味道來的情況，都是未知的，不確定的因素，在具體教學(xué)過程中還應(yīng)該準(zhǔn)備應(yīng)變。
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