樹(shù)林和草原教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:05本頁(yè)面
【正文】 個(gè)描寫(xiě)片段，展開(kāi)想像，把你能想到的、作者省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)，要求用描寫(xiě)性的句子，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得更生動(dòng)（可以根據(jù)課文前面描寫(xiě)的景物進(jìn)行補(bǔ)充）?！ ×?、小結(jié)： 談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這篇文章后的收獲（知識(shí)、內(nèi)容、寫(xiě)法、感情等） 七、課后作業(yè)： 摘抄文中自己喜歡的精彩的句子?！ ∮^察秋天的景物，寫(xiě)一篇標(biāo)題含有“秋”的寫(xiě)景文章?！ 稑?shù)林和草原》教案4[教學(xué)目標(biāo)] 整體感知課文，了解文章寫(xiě)景的順序。 體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)文章寓情于景的寫(xiě)法。 ?！ ≌n堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于合作與交流，包括同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師、同學(xué)與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個(gè)人的自主學(xué)習(xí)，只有在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們的合作和交流才有意義。請(qǐng)同學(xué)們展示課前自主學(xué)習(xí)的成果?！ ⒔涣髡n前自主學(xué)習(xí)的成果。 ?、俜e累字詞：學(xué)生展示自己積累的詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)三個(gè)詞語(yǔ)(鏗鏘、穹隆、頭暈?zāi)垦?，讓學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境解釋意義。 ?、谥饕獌?nèi)容與情感基調(diào)： 學(xué)生用一句話歸納本文主要內(nèi)容，明確：本文寫(xiě)盛夏樹(shù)林草原一天中的景色?！ ∏楦谢{(diào)：喜愛(ài)大自然。 (教師引導(dǎo)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在景物描寫(xiě)中融入作者的思想感情，寓情于景) ，體驗(yàn)文章情感?！ 、僮杂衫首x自己最喜歡的語(yǔ)段?！ 、谡f(shuō)說(shuō)你最喜歡的景物描寫(xiě),談?wù)勀愕母惺?。 ?教師引導(dǎo)：可以從語(yǔ)言、情感、畫(huà)面以及給你的聯(lián)想等方面去分析。) ③小組合作交流，并形成合作學(xué)習(xí)記錄，小組代表發(fā)言(只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵(lì))?！ 、芘錁?lè)朗讀文章末段，再一次感受優(yōu)美的景物描寫(xiě)。 (教師引導(dǎo)：通過(guò)同學(xué)們的賞析和配樂(lè)朗讀，我們確實(shí)感受到作者筆下優(yōu)美的景色。屠格涅夫是位善于描寫(xiě)自然景色的偉大作家，難怪俄國(guó)偉大作家托爾斯泰稱贊說(shuō)兩三筆一句，大自然就發(fā)出芬芳的氣息。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章探究作者寫(xiě)景成功的密訣是什么?) ?！ 、傩〗M合作討論，形成發(fā)言記錄。 ?、谛〗M發(fā)言并交流(只要能結(jié)合文本，言之有理即可)?！ 、蹖W(xué)生總結(jié)交流結(jié)果，教師板書(shū)?！ ⒖既缦拢骸 、偕朴谟^察，抓住景物特征?！ 、跍?zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言?！ 、壑v究寫(xiě)景的手法?！ 、苋谌胱髡叩乃枷敫星?。 (教師引導(dǎo)：同學(xué)們探究出了寫(xiě)景成功的密訣，那么我們可以利用這些密訣進(jìn)行創(chuàng)新。將黎明時(shí)候的景色進(jìn)行想象，寫(xiě)得更具體些，讓樹(shù)林和草原黎明時(shí)的景色也散發(fā)出芬芳的氣息。) (以黎明時(shí)候的景色為基礎(chǔ)大膽想象創(chuàng)新，完成寫(xiě)作片段)。 ?、賹W(xué)生獨(dú)立想象，寫(xiě)作?！ 、趯W(xué)生展示自己的創(chuàng)新寫(xiě)作的片斷,并交流?！ 。瑥?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！ ?
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