26父親、樹林和鳥名師教案-資料下載頁
2025-05-11 22:16本頁面
【正文】 答，教師明確：運用了對比的寫法，突出父親對鳥的了解。教師提問：學習這篇課文，我們知道了人與自然的關系十分密切。那么，生活中我們應該怎樣做？（1）學生在小組內(nèi)說說自己是怎樣做的。（2）指名說一說，教師相機板書：愛鳥、護鳥。【設計意圖】通過分角色朗讀引導學生入情入境，從而加深學生對課文所表達的情感的理解。四、課堂小結教師小結：父親是個愛樹、愛鳥的人，他喜歡鳥的叫聲、會聞鳥的味道，了解鳥的生活習性。讓我們也關注我們身邊的小動物，關心它們，愛護它們，讓它們和我們?nèi)祟愐黄鸷椭C生活在這美麗的地球上。五、鞏固訓練打開“閱讀訓練《父親、樹林和鳥》”，一起來闖關吧！板書設計26 父親、樹林和鳥 看 鳥 動 聞 鳥 味 愛鳥 停 鳥 歌 護鳥知 快活與危險第二課時作業(yè)設計縮句。我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。 我只聞到有濃濃苦味的草木氣。 答案：我望著父親。 我聞到草木氣。教學反思根據(jù)本課的教學目標，教師在上課時，先讓學生反復讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長句。引導學生運用“多讀多思考”的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容，弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。然后教師緊緊抓住父親愛鳥、了解鳥的主線，引導學生閱讀課文，找到重點句反復朗讀感悟。但在教學中教師發(fā)現(xiàn)，針對有些句子學生感悟得較深，而有些句子，因學生缺少生活經(jīng)驗，在感悟上不是很到位。在今后的教學中，教師要加強學生在句子理解感悟方面的訓練，從而讓學生更好地把握課文主旨。 8 / 8
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