26父親、樹林和鳥名師教案-資料下載頁
2025-05-11 22:16本頁面
【正文】 答，教師明確：運(yùn)用了對比的寫法，突出父親對鳥的了解。教師提問：學(xué)習(xí)這篇課文，我們知道了人與自然的關(guān)系十分密切。那么，生活中我們應(yīng)該怎樣做？（1）學(xué)生在小組內(nèi)說說自己是怎樣做的。（2）指名說一說，教師相機(jī)板書：愛鳥、護(hù)鳥?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生入情入境，從而加深學(xué)生對課文所表達(dá)的情感的理解。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：父親是個(gè)愛樹、愛鳥的人，他喜歡鳥的叫聲、會(huì)聞鳥的味道，了解鳥的生活習(xí)性。讓我們也關(guān)注我們身邊的小動(dòng)物，關(guān)心它們，愛護(hù)它們，讓它們和我們?nèi)祟愐黄鸷椭C生活在這美麗的地球上。五、鞏固訓(xùn)練打開“閱讀訓(xùn)練《父親、樹林和鳥》”，一起來闖關(guān)吧！板書設(shè)計(jì)26 父親、樹林和鳥 看 鳥 動(dòng) 聞 鳥 味 愛鳥 停 鳥 歌 護(hù)鳥知 快活與危險(xiǎn)第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)縮句。我茫然地望著凝神靜氣像樹一般兀立的父親。 我只聞到有濃濃苦味的草木氣。 答案：我望著父親。 我聞到草木氣。教學(xué)反思根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，教師在上課時(shí)，先讓學(xué)生反復(fù)讀課文，把課文讀順、讀通、讀正確，注意讀好課文中的長句。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“多讀多思考”的方法，弄懂課文所講的內(nèi)容，弄清課文前后兩部分的聯(lián)系。然后教師緊緊抓住父親愛鳥、了解鳥的主線，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找到重點(diǎn)句反復(fù)朗讀感悟。但在教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，針對有些句子學(xué)生感悟得較深，而有些句子，因?qū)W生缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在感悟上不是很到位。在今后的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生在句子理解感悟方面的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生更好地把握課文主旨。 8 / 8
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