父親、樹林和鳥教學反思-資料下載頁
2025-02-20 03:29本頁面
【導讀】得十分扎實，設(shè)計巧妙；昨天又聽了一遍，感覺大有不同。小男孩靦腆地說：不要。薛老師笑了笑，又。問他了一遍，小男孩說：要。薛老師就繼續(xù)讓他說了兩個點，然后笑。盈盈地讓全班同學把熱烈的掌聲送給了他。我發(fā)現(xiàn)，這個小男孩都沒。有笑，但過了幾秒，他臉上露出了一絲驕傲的笑容。我為了激勵孩子們發(fā)言，試過很多種辦法，比如：獎勵孩子圖。書，獎勵他們加分券，獎勵他們甜甜的糖果。神獎勵才是最貴的獎勵，它讓孩子獲得了自信與學習的快樂。毋庸置疑，薛法根老師的設(shè)計也十分巧妙。語文課的第一個問題一定要處理課后題。薛老師做了完美的闡釋。連用，薛老師將這一個題放入了開頭。接從朗讀中體味語言的魅力與美感。而且，薛老師用了逐詞疊加的方。薛老師將課后第一題和第二題進行了。薛老師給學生搭建了語言支架。薛老師又讓學生找到了課文的關(guān)鍵句。取法于上，僅得其中；取法于中，不免為下。索與辯論成了這節(jié)課的亮點。上，我都能帶著反思進教室，帶著更多反思出教室。
【正文】 就可以看出，父親像個獵人。因為他和獵人一樣，在鳥兒飛起來前是靜悄悄的。小 B 反駁道：父親不像個獵人。父親為什么 amp。lsquo。凝神靜氣呢 ?因為他在觀察鳥兒，他喜愛鳥兒，生怕驚動鳥兒！小 c 觀察到了插圖，說 :父親不像獵人，因為插圖中他戴個眼鏡，看起來文縐縐的。雖然這個環(huán)節(jié)的 設(shè)計可能不太嚴謹，但孩子們的思索與辯論成了這節(jié)課的亮點。 教學有法，教無定法。自己許個小小的心愿吧：愿未來的每堂課上，我都能帶著反思進教室，帶著更多反思出教室。
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