青島版科學(xué)五上聲音的產(chǎn)生教案-資料下載頁
2024-11-19 20:44本頁面
【導(dǎo)讀】本課是蘇教版科學(xué)教材四年級上冊第3單元《奇妙的聲音王國》第一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，“制造聲音”使各種各樣的材料發(fā)出聲音，目的是在活動中發(fā)現(xiàn)：有聲音發(fā)出時，物體在動！甚至人體內(nèi)部也會有。為有關(guān)聲音產(chǎn)生原因的假設(shè)提供依據(jù)。在制造聲音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對聲音是怎樣產(chǎn)生的作。尺度，既不能高估也不能低估。為證明學(xué)生的假設(shè)，教科書設(shè)計了各種方法來證明，還安排。了能“看見”聲音的活動，完成從假設(shè)到驗證假設(shè)的科學(xué)探究過程。采用多種方法驗證結(jié)論。⑴尊重證據(jù)，愿意合作與交流。聲音是學(xué)生日常生活中司空見慣的事情，有較豐富的感性認(rèn)識，能辨別各種常見的聲音。生已有的有關(guān)聲音知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)探究欲，以探究為中心，解決問題，尋找規(guī)律；懂得尊重證據(jù)，用科學(xué)事實說話。
【正文】 同學(xué)們可真不簡單，像小科學(xué) 家一樣研究出聲音是物體振動產(chǎn)生的。物體振動發(fā)出的聲音我們都能聽到，我們能看見聲音嗎？ 【設(shè)計意圖】一石激起千層浪，這一問題將極大地激起學(xué)生的好奇心和求知欲，打破學(xué)生的思維定勢，使探究進(jìn)一步深入。 進(jìn)一步驗證。 演示實驗：老師要給大家做一個實驗，請你仔細(xì)觀察。要求是：說一說你看到了什么現(xiàn)象？為什么會這樣？（教師先介紹音叉，然后用鼓槌敲響音叉，迅速放入盛水的水槽中。現(xiàn)象：水面波動，有水珠濺出。）誰來說說？ 【設(shè)計意圖】在前面學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行演示實驗，進(jìn)一步驗證結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)素養(yǎng)。 ⑶ 你們也能想個辦法讓大家看見聲音嗎？ 【設(shè)計意圖】這是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解釋現(xiàn)象，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，也使學(xué)生從另一個角度深入理解了聲音產(chǎn)生的原因。 反思與評價。 今天上的這一節(jié)課中，你們有什么收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)如何？ 小結(jié)：我們通過猜想、實驗、驗證發(fā)現(xiàn)了聲音是怎樣產(chǎn)生的，應(yīng)用這一方法還可以解決更多的問題，例如聲音是通過什么傳播的？我們怎樣聽到聲音？聲音的高低強弱與什么有關(guān)系？下節(jié)課，我們將繼續(xù)研究，下課。 板書設(shè)計： 聲音是怎樣產(chǎn)生的 聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 振動？ 摩擦？ 碰撞？ 聲音是通過什么傳播的？ 我們怎樣聽到聲音？ 聲音為什么有強弱和高低？ 什么是噪音？
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