青島版科學(xué)五上誰(shuí)能傳播聲音教案及反思-資料下載頁(yè)
2024-11-19 20:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】探索自然現(xiàn)象和日常生活中的聲學(xué)道理。每天上課鈴一響，校園各個(gè)角落的同學(xué)都能聽(tīng)到。掛在高處的喇叭一響，樹(shù)上的鳥(niǎo)鳴，人在樹(shù)下的四周較遠(yuǎn)處也能聽(tīng)到......這是為。想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。讓學(xué)生大膽的去猜想，并讓學(xué)生說(shuō)出自己猜想的理由。學(xué)生討論、交流、匯報(bào)。（教師可適時(shí)提示：如樹(shù)上的鳥(niǎo)鳴，樹(shù)周?chē)腿酥?。們?cè)谛〗M內(nèi)自行設(shè)計(jì)研究方案。象，為交流獲得第一手的資料，為驗(yàn)證自己的猜想積累證據(jù)。小組實(shí)驗(yàn)探究，記錄結(jié)果。組合作的有效性。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可根據(jù)實(shí)際情況選擇需要講授的內(nèi)容和。本課是否還需介紹固體、液體、氣體的傳播速度。
【正文】 另一組連線彎曲 交換后進(jìn)行對(duì)比，聽(tīng)到的聲音有何不同？ 思考： 宇航員在太空中是怎樣進(jìn)行交流的？為什么？在月球上，不借助任何工具，能否聽(tīng)到聲音？為什么？ 影片《鐵道游擊隊(duì)》中，游擊隊(duì)員叔叔都把耳朵貼在鐵軌上探聽(tīng)遠(yuǎn)處是否有火車(chē)聲。同學(xué)們，請(qǐng)你想一想，游擊隊(duì)員為什么不站著聽(tīng)，非要趴在鐵軌上聽(tīng)呢？ 【 使用說(shuō)明 】 1. 教學(xué)反思。 （ 1）本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生在交流互助中認(rèn)識(shí)了聲音通過(guò)氣體、液體、固體進(jìn)行傳播，方向是四面八方的。 （ 2）學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中情趣很高，尤其是體現(xiàn)在做實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中中，看到學(xué)生們的興趣高漲，老師感到很開(kāi)心。 （ 3）在本節(jié)課中學(xué)生 能積極參與，提高了小組合作交流的能力，體現(xiàn)了小組合作的有效性。 。在實(shí)際的教學(xué)工作中，可根據(jù)實(shí)際情況選擇需要講授的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)材料。 。本課是否還需介紹固體、液體、氣體的傳播速度。 姜屯鎮(zhèn)馬廠小學(xué) 孫作鵬
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