教科版科學三上觀察水生植物教案表格-資料下載頁
2024-11-19 20:26本頁面
【導讀】展示不同的植物個體，體現(xiàn)植物的多樣性?，F(xiàn)存的各種水生顯花植物，是由陸生。植物再度退回水域的次生現(xiàn)象。水生植物分成三個類型，如金魚藻全株沉沒于水。生植株的一部分挺出水面，稱之為挺水植物。水花生還可以在陸地上生長。每一種水生植物由它們的生存環(huán)境和特寫組成。僅僅認識水葫蘆和金魚藻是不夠的，在可能的情況下，可以認識更多的水生植物，如水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。教科書第11頁的上半部分是兩個活動，一是觀察水葫蘆和金魚藻的形態(tài)；簡圖的方式進行描述，這是一項觀察描述的要求，貫穿在本單元之中。教科書提供了剖開葉柄的水葫蘆的照片，的共同特點打下基礎(chǔ)，實際上也指向植物生命體的特征。填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。
【正文】 這種結(jié)構(gòu) 與它 浮在水面上 有什么關(guān)聯(lián)？金 魚藻有這樣的結(jié)構(gòu)嗎？ 其它水生植物 呢？ 三、比較水葫蘆和金魚藻 水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？ 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？ 與前堂課學生總結(jié)的 陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等） 板 書 設(shè) 計 觀察水生植物 課外活動 收集其它水生植物來進行觀察、研究。 生成預(yù)見 對于水生植物為什么能適應(yīng)水中環(huán)境，學生之前可能無法理解。教師要在讓學生在觀察的基礎(chǔ)上，比較水葫蘆和金魚藻的相同之處，再比較水葫蘆和狗尾草的相同和不同之處，來讓學生互相通過探究找到原因。 課堂評估 在觀察后能否用科學的語言描述水葫蘆和金魚藻的聯(lián)系及水葫 蘆和狗尾草的聯(lián)系。 課后小結(jié)時，能否對水生植物適合水里生長的原因進行總結(jié)。 水葫蘆 金魚藻
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