蘇少版美術三下門窗墻教學設計-資料下載頁
2025-11-10 20:04本頁面
【導讀】課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課的主要內(nèi)容是通過仔細觀察，畫畫教室。門窗墻是繪畫中常見的題材。司空見慣的內(nèi)容表現(xiàn)出極大的興趣呢？道理很簡單，是門窗墻顯露出的濃厚的。生活氣息吸引了人們，是門窗墻構成的畫面吸引了人們。時代在發(fā)展，人類在。進步，門窗墻在變化，這是一個常畫常新的課題。學生知道，不同的門窗墻是不同文化的反映。不同的國家，不同的民族，不同。查，注重人文教育。生對自己的所感所想進行有個性的表達。運用多種教、學方法，加深學生對課文。內(nèi)容的理解，使他們受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神生活。巧妙的引入課題。優(yōu)秀的創(chuàng)作，激勵大家共同進步。
【正文】 。大家畫的大都是建筑物上的門 窗 墻 ，想一想除了建筑物，還有哪里有門 窗 墻 呢？學生發(fā)散思維聯(lián)想，說出汽車、輪船、飛船、商店的櫥窗等上面的門 窗 墻 。 教師提出：那么這些門 窗 墻 有什么特點？和建筑物上的門 窗 墻 相比有什么不同？同學們思考，有興趣的同學可以在課下畫一畫這 些門 窗 墻 。 [設計意圖 ]使學生對門 窗 墻 有更多的認識，更深的了解，知識面得到拓展， 學習的內(nèi)容得到延伸。 三、教學反思： 本課學習在教法上我遵循“教為主導，學為主休，創(chuàng)造表現(xiàn)為主線”的教育思想，根據(jù)小學三年級學生的身心特點，我采用直觀欣賞引入教學，用課件視頻激發(fā)學生的興趣，喚起學生主動學習的欲望，讓學生在頭腦中對學習的內(nèi)容有一個感性認識；對作品的欣賞運用 —— 比較欣賞法，在對比中了解、認識、理解作品的內(nèi)涵，認識 不同的門 窗 墻 是不同文化的反映 ；欣賞過程中 采用師生互動型—— 對話法教學方法，提出適合學生的有 價值的問題讓學生思考，在師生對話中，共同探求，共同理解問題，解決問題，通過創(chuàng)造表現(xiàn)，使學生更加明白，不同的門 窗 墻 代表著不同的文化，從而實現(xiàn)教學目標的要求。 在學法上遵循“ 精講多賞，啟思感悟，創(chuàng)造表現(xiàn)。 ”的思想，做到學與練緊密結合。通過對窗口作品直觀的欣賞以及對有關窗口文化問題的思考，使學生理解認識到不同的門 窗 墻是不同文化的體現(xiàn)。在此基礎上，在結合實際，進行創(chuàng)造性的加工處理表現(xiàn)活動，畫出自己心中的門 窗 墻，在表現(xiàn)過程中，積極思考，大膽用筆用色，領悟繪畫的重點和難點，表現(xiàn)自己心中的門 窗 墻。 根據(jù)教 學目標，結合教法學法，我把整個教學過程的主體設計成 看、憶、賞、畫、評等這樣幾個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣。 引入課題后，讓學生在分析課本前兩幅門 窗 墻 圖片的基礎上，欣賞古今中外建筑中的門 窗 墻 ，以及大師、農(nóng)民、學生表現(xiàn)門 窗 墻 的美術作品，引導學生談對“門 窗 墻 ”的感受，觀察教師的畫法示范，激發(fā)內(nèi)在動力，調(diào)動學習的積極性，使學生在感知、記憶、聯(lián)想、觀察、發(fā)散思維等方面達到最佳狀態(tài)，為創(chuàng)作表現(xiàn)提供最佳時機，從而表現(xiàn)出心中的門 窗 墻 。
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