蘇少版美術三下門窗墻教學設計(更新版)
【正文】 造性的加工處理表現(xiàn)活動，畫出自己心中的門 窗 墻，在表現(xiàn)過程中，積極思考，大膽用筆用色，領悟繪畫的重點和難點，表現(xiàn)自己心中的門 窗 墻。 教師談話：同學們用靈巧的雙手畫出了這么多美的門 窗 墻 ，我真為你們叫好。 （六）評門 窗 墻 教師談話：同學們畫得很認真，想象力非常豐富，畫出了這么多美的門 窗 墻 。教師抓住時機，及時的給予鼓勵：同學們說得很好。 談話：剛才這些同學的作品，有的以直接表現(xiàn)門 窗 墻造型為主，有的以表現(xiàn)門 窗 墻的人物、景物為主。 ) 這幅作品呢？（我認為是我們農村在過春節(jié)貼窗花的門 窗。 （ 四）賞門、窗、 墻 欣賞古今中外不同特色風格的門、 窗、墻 。 （二）、新課學習。 教學準備： 教師：范例、門、窗、墻圖片。通過本課的學習，就是要讓學生知道，不同的門 窗 墻是不同文化的反映。表現(xiàn) ”學習領域。 運用多種教、學方法，加深學生對課文內容的理解，使他們受到高尚情操的熏陶，發(fā)展個性，豐富學生的精神生活。 點擊課件，展示馬格里特的表現(xiàn)大眼睛的作品“錯誤的鏡子”，眼睛里面加上變化運動的窗， 學生欣賞。 例如：（ 1）江南民居的門 窗 墻 （ 2）云南黎族寨門 （ 3）古代的門 窗 墻 4 ） 外 國 的 門 窗 墻 學生思考這些問題，自由討論發(fā)言，找出自己喜歡的門、窗 、墻 ，說出自己喜歡它的原因。 欣賞大師、農民表現(xiàn)門 窗 墻 的美術作品?，F(xiàn)在我們一起來看看小朋友們畫得表現(xiàn)門 窗 墻 的作品。并注意提示引導學生，不要模仿老師的示范，要畫出自己心中的門 窗 墻 。學生畫門 窗 墻，教師巡視指導。引導學生互評：你覺得他畫的怎樣？誰能說一說你的看法？教師對優(yōu)秀作品和問題作品進行有針對性的較為全面的點評，教師當場修改或鼓勵學生提出建議并進行修改，提醒學生在今后的美術學習表現(xiàn)中注意。 [設計意圖 ]使學生對門 窗 墻 有更多的認識，更深的了解，知識面得到拓展， 學習的內容得到延伸。
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