蘇教版語文八下口技-資料下載頁
2024-11-19 19:53本頁面
【導讀】(過渡語)同學們，有沒有信心達成學習目標呢？好，下面開展自學競賽。讀，其余同學認真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請及時舉手幫助糾正。(二)學生輪流朗讀，有錯即停，教師板書學生讀錯的字于黑板左側(cè)。(若學生聲音響亮，則表揚：好，聲音響亮，請坐。若學生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個同學能比他。解釋重點詞，最后連起來翻譯整個句子。(教師切不可干走出教室等無益的事，更。鼓勵不懂的同學舉手提出疑問，大家給予幫助。完成課后的習題。(請教師不要把學生引入預設的“陷阱”之中，更多的應板書學生生成的讓其自豪。
【正文】 (1)過渡語：同學們，還有不懂的地方嗎？ (2)鼓勵不懂的同學舉手提出疑問，大家給予幫助。 四、第二次“先學后教” (二讀課文，學習描寫方法 )。 (一 )先學。 師：同學們，到現(xiàn)在為止都能把全文正確地翻譯了。那我們現(xiàn)在又來繼續(xù)自學，請看自學指導 (投影顯示 )，同學們，看全文并思考為了寫口技藝人的“善”，作者是如何生動地描寫的？ 6 分鐘后比一比看誰回答得最好。 學生自學，教師巡視，了解學情。 (教師切不可干走出教室等無益的事，更不可接打手機。 ) (二 )后教。 指名學生回答。 其他學生補充、更正。 教師則邊聽學生的回答邊適時評價、引導并板書。 (請教師不要把學生引入預設的 “陷阱” 之中，更多的應板書學生生成的讓其自豪。 ) 板書要點： 表演的內(nèi)容 —— 由睡而醒，由醒而睡，失火到救火 復雜 (正面 ) 道 具 簡單 (側(cè)面 ) 善 — 技藝之高超 觀眾反應 身臨其境 (側(cè)面 ) 五、當堂訓練： 師：同學們都能正確、流利地朗讀課文并正確譯講了， 下面比誰能在最短的時間內(nèi)背誦課文第 45 段。 學生自背，發(fā)現(xiàn)不熟的地方，反復讀，準備抽背。 學生齊背第 45 段。 互背。 指名背。 教后記：
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