蘇教版語文八下海燕word學(xué)案3篇-資料下載頁
2024-11-19 19:53本頁面
【導(dǎo)讀】2著重了解象征手法的運用，同時學(xué)習(xí)對比、擬人、比喻等修辭手法。1高爾基,俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人。題為“海燕之歌”.著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到。到列寧的熱情稱贊。2朗讀課文,理清思路.一下，大致可分為幾幅圖畫,在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？文中各種象征體的象征意義。高爾基僅僅在描寫海燕嗎？5為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？1前兩段描寫的對象依次是_______,_______,________,________.的__________，從而襯托出像海燕一樣的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的勇敢和樂觀。1第13段共三句話。氣焰囂張；第二句用________修辭方法，表現(xiàn)_________的巨大聲勢和巨大力量；4最后三段文字生動地表達(dá)了海燕①（）的情懷，刻畫了它②（）的形象?！丁返慕Y(jié)尾部分，全文高度贊揚了海燕的戰(zhàn)斗精神。1905年俄國革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢。
【正文】 感知，然后回答下列問題。 1 本文的線索是什么？ 劃分層次，歸納層義。 聯(lián)系當(dāng)時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？ 作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的 ? 并體會其作用。 探究質(zhì)疑 閱讀課文．在理解課文的基礎(chǔ)上，然后回答。 課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關(guān)的語句并有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現(xiàn)出海燕的這種精神？ 聯(lián)系課文的內(nèi)容思考暴風(fēng)雨象征了什么？ 文中還寫到了哪些事物？ 結(jié)合課文的內(nèi)容，它們分別有什么象征意義 ? 合作交流 指定學(xué)生朗讀 4— 6 節(jié)。要求學(xué)生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出 來。 這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？ 這樣描寫海面景象 —— 風(fēng)云雷電，以及大海、暴風(fēng)雨有什么作用？ 課堂小結(jié)： （ 1）這篇課文告訴了我們 。 (2）本文運用了象征手法。象征是用具體事物表示某種抽象的概念或思想的寫作方法。請大家再舉一些常見的事物，如青松、紅旗、鮮花，鴿子說說它們象征了些什么？ 明確：紅旗象 征 ， 青松象征 ， 鮮花象征 鴿子象征 精讀品析 （ 1）在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 這幾句寫暴風(fēng)雨即將來臨，點明海燕所處的環(huán)境。“蒼?！?，表現(xiàn)大海的 。“像黑色的閃電”，從 、 上描寫海燕，表現(xiàn)它 ?！案甙痢保憩F(xiàn) 。 （ 2） 烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 “越??越??”寫暴風(fēng)雨逼近的情景，象征 ?！鞍怠?，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了 。 （ 3）看吧，它飛舞著，像個精靈， —— 高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈 ，—— 它在大笑，它又在號叫??它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫 ! “飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示 ，突出海燕的本質(zhì)特征。第二個破折號表示 ，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。 （ 4）最后一句：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！ 這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)了一種豪情與力量之美，表達(dá)了 精神。也是對 革命群眾的召喚，號召人民行動起來，投身革命之中。
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