【導(dǎo)讀】送你一份友情，尊重別人的人自己也快樂。通過生動形象的事例，理解尊重的含義。影響，以便教學(xué)中有針對性的解決問題。樣，有時候她能看見你，你卻看不見他。自己在這樣的地方希。師，后勤工作人員（打掃廁所的阿姨每天在做什么？保持一個良好的關(guān)系。關(guān)注身邊存在的他人，尊重他人，和他們搞好關(guān)系。詩，在讀寫的過程中，感悟應(yīng)該在日常的生活小事上注意為他人著想。引導(dǎo)學(xué)生感悟這樣做的危害，加深學(xué)生對“心中有他人”思想的認(rèn)識，和對別人幫助的需求，產(chǎn)生愿意幫助他人解決困難的愿望。

　　

【正文】 : 在欣賞一些國家的國花同時，增強(qiáng)對生長在自 己身邊的一些花卉的了解，的興趣，在感受大自然美麗神奇的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。 學(xué)習(xí)做一點(diǎn)保護(hù)動植物生命及生存環(huán)境的力所能及的事情。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)做一點(diǎn)保護(hù)動植物生命及生存環(huán)境的力所能及的事情。 教學(xué)難點(diǎn) : 激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師 : 搜集、編制學(xué)生樂于接受的一些國家的國花的圖片及說明。 根據(jù)對學(xué)校周邊生態(tài)環(huán)境的調(diào)查及對學(xué)生關(guān)于在這方面常識 的調(diào)研，設(shè)計幾個學(xué)生力所能及的關(guān)注動植物生存環(huán)境的公益行動方案。 學(xué)生 : 調(diào)查生活周 圍對動植物的生存不利的事例。 彩紙，彩筆。 教學(xué)過程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 板書 :國花。你知道什么叫國花嗎？學(xué)生說說。 二、新授 : 學(xué)生說說自己知道哪些國家的國花？介紹交流 : 墨西哥 :仙人掌。仙人掌成為墨西哥人民堅(jiān)強(qiáng)不屈，為捍衛(wèi)自己民族利益而英勇斗爭的標(biāo)志。 俄羅斯 :向日葵。向往光明之花，給人帶來美好希望之花，它全身是寶，把自己無私地奉獻(xiàn)給人類。 中國 : 荷花 :人們把荷花作為吉祥、平安，光明的象征。 牡丹 :為中國所獨(dú)有，花大，多瓣，色彩艷麗。 日本 :櫻花。 荷蘭 :郁金香。 巴西 :卡特蘭。 英國 :月季。 埃及 :睡蓮。 欣賞國花 : 小結(jié) : 國花表達(dá)了人們對自然界的愛慕和崇敬之情。 動植物和我們的生活有什么關(guān)系？ （ 1）美化了我們的生活環(huán)境。 （ 2）凈化了空氣，制造氧氣。 （ 3）提供了多種多樣的食物。 （ 4）從動植物身上受到啟發(fā)，進(jìn)行各種發(fā)明創(chuàng)造。 飛機(jī)，潛水艇，鋸，雷達(dá)，火箭， ?? 動植物是我們的朋友，但是一些人在享受動植物給我們帶來的好處時，卻在殘忍的傷害它們。學(xué)生說說自己知道的傷害動植物的事情。 課件展示 : 為了獲得藏羚羊的皮，一些人瘋狂地獵殺藏羚羊。 為了獲得象牙，非洲的大象大量 被殺。 小結(jié) : 由于人們亂砍亂伐，過度捕殺動物傷害動物，破壞和污染環(huán)境，許多動植物都滅絕了，還有許多動植物快要滅絕了。 了解網(wǎng)開一面的故事。 古人都懂得善待動物，不能趕盡殺絕的道理，我們現(xiàn)代人更應(yīng)該在這方面做好。 學(xué)生說說怎樣保護(hù)動植物？ （ 1）在動物園里不給動物亂喂食物。 （ 2）不破壞花草樹木，多種花草樹木。 （ 3）不破壞鳥巢，不掏鳥蛋。 （ 4）對身邊的小動物要愛護(hù)，不能隨便傷害。 （ 5） ?? 制作愛護(hù)動植物的宣傳標(biāo)識牌。 三、課堂小結(jié) : 四、布置作業(yè) : 向周圍的人宣傳保護(hù)動植物的意義，做 一些有益于保護(hù)動植物的小事。 五、板書設(shè)計 : 國花 愛慕 崇敬 動植物 食物 美化 氧氣 發(fā)明創(chuàng)造 保護(hù) 第 三 單元 :神奇的大自然 第 21課時 : 教學(xué) 內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 3“和光做游戲”之“影子游戲”。 教學(xué)目標(biāo) : 通過玩踩影子，做手影等游戲，初步認(rèn)識到光與影子的關(guān)系。 通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生探究 身邊自然現(xiàn)象的興趣，初步體驗(yàn)提出問題和探索問題的過程，感受科學(xué)對人們生活的影響。 在觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試做科學(xué)的方法。，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、觀察試驗(yàn)的能力和對觀察到的信息進(jìn)行歸納、概括的意識。 教學(xué)重點(diǎn) : 初步認(rèn)識到光與影子的關(guān)系，光與影子和我們的生產(chǎn)生活的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) : 提出有思考價值的問題，并對游戲、實(shí)驗(yàn)等活動中觀察到的信息進(jìn)行歸納、概括。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師 : （ 1）手電筒，筷子，幾種手影游戲，無影燈下工作的場景資料。 （ 2）搜集和影子有關(guān)的各種資料，并制 作成相關(guān)的課件。 學(xué)生 : 學(xué)習(xí)幾種手影游戲。 教學(xué)過程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 平常你都和誰一起做游戲？今天，老師要給同學(xué)們介紹一位新朋友，它將和同學(xué)們一起做好玩的游戲。 二、新授 : 這位新朋友是誰呢？說謎語，學(xué)生猜一猜。（影子）。 你都見過哪些東西的影子？學(xué)生說一說。 和影子做游戲 :手影游戲。 （ 1）規(guī)則 :先做出手形，大家猜猜它影子會是什么？ （ 2）學(xué)生演示。 影子很常見，因?yàn)槌Ｒ?，以至于我們都不會去注意它。今天再仔?xì)看看這位不說話的朋友，你有什么問題想問問它嗎？（影子是怎樣產(chǎn)生的？） 學(xué)生說一說自己的認(rèn)識，播放錄像 :影子的形成。 過渡 :我們知道了影子的形成和光有著密切的關(guān)系。有光一定就能影子嗎？不一定。 實(shí)驗(yàn) : （ 1）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) :用手電筒照筷子，讓筷子沒有影子。 （ 2）學(xué)生分組做做。思考 :在做的過程中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3）集體交流 : 從筷子的正上方照射筷子。手電筒照射的角度不同，影子的長度不同。角度低，影子長，角度高，影子短。 利用影子可以幫助我們做很多的事情。你都知道哪些？學(xué)生說一說。 （ 1）知道時間 :日晷。 （ 2）皮影戲。 （ 3）手影。 （ 4）電影。 （ 5）乘涼。 ?? 影子有時候也會給我們帶來麻煩。你遇到過嗎？學(xué)生說一說。 （ 1）晚上寫作業(yè)，手的影子留在作業(yè)本上，影響寫字。 （ 2）冬天教學(xué)樓的影子很大，坐在影子里集會感到特別的冷。 （ 3）醫(yī)生做手術(shù)時，手的影子影響手術(shù)的順利進(jìn)行。 ?? 怎樣解決這些問題呢？聰明的人們自然能夠想出好的辦法。了解無影燈。 （ 1）學(xué)生說一說。 （ 2）展示無影燈工作的情景。 （ 3）看了神奇的無影燈，你有什么問題想問問它嗎？ （ 4）探究無影燈的工作原理。 除了我們剛剛找到的辦法，你還有什么好辦法用手電筒照筷子，讓筷子沒有影子？ 1學(xué) 生進(jìn)一步探究。 三、課堂小結(jié) : 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四、布置作業(yè) : 準(zhǔn)備小鏡子。 五、板書設(shè)計 : 光 影子 幫我們做事 影響我們做事 第三單元 :神奇的大自然 第 22課時 : 教學(xué)內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 3“和光做游戲”之“玩小鏡子”、“給月亮畫像” 教學(xué)目標(biāo) : 通過玩小鏡子等游戲，初步認(rèn)識鏡子能反光的現(xiàn)象。 通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生探究身邊自然現(xiàn)象的興趣和堅(jiān)持觀察的毅力，初步體驗(yàn)提出問題和 探索問題的過程，感受科學(xué)對人們生活的影響。 在觀察、實(shí)驗(yàn)探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試做科學(xué)的方法，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、觀察試驗(yàn)的能力和對觀察到的信息進(jìn)行歸納、概括的意識。 教學(xué)重點(diǎn) : 初步認(rèn)識鏡子能反光的現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) : 用小鏡子想到新的玩法。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教師 : 小鏡子，哈哈鏡的資料。 月相變化觀察記錄表及觀察指導(dǎo)示意圖。 學(xué)生 :小鏡子。 教學(xué)過程 : 一、激趣導(dǎo)入 : 你玩過小鏡子嗎？你是怎樣玩的？學(xué)生介紹方法。 二、新授 : 游戲 :光影障礙穿越賽。 （ 1）規(guī)則 :在黑板上畫上一些圓點(diǎn)作為障礙物，用鏡子反射太陽光，形成光影，讓光影從障礙中繞行而過，到達(dá)終點(diǎn)用時最短者獲勝。如果光影照亮了障礙物算是犯規(guī)，必須退回起點(diǎn)重新開始。 （ 2）組織學(xué)生游戲。 我們可以利用小鏡子玩很多游戲，在玩的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)和問題？ 鏡子能夠反光，鏡子為什么能夠反光？ 繼續(xù)做游戲，看你還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？ （ 1）游戲 :運(yùn)光。 A、要求 :把教室里的太陽光運(yùn)送到樓道里。 B、學(xué)生分組討論游戲的辦法。 C、交流實(shí)驗(yàn)。 D、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 E、小結(jié) :利用鏡子的反光原理，我們可以改變光的 照射方向。 F、知道了這個有趣的知識，你打算用它做點(diǎn)什么？學(xué)生說說自己的創(chuàng)意。 （ 2）游戲 :比比誰的光影亮。 A、要求 :每個小組在黑板上照射出一個光影，比比誰的光影亮。 B、小組討論辦法。 C、比賽。 D、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （ 3）游戲 :老師的特異功能。 A、要求 :面向黑板，眼睛蒙上，伸開雙臂，把兩手放在黑板上。所有同學(xué)一起用小鏡子把太陽光反射到老師的一只手上，老師能夠知道光影在哪只手上。 B、進(jìn)行游戲。 C、由學(xué)生嘗試，說說發(fā)現(xiàn)。 （ 4）游戲 :變魔術(shù)。 學(xué)生自己照照鏡子，說說發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問題？初步 理解鏡子成像的原理。物體上的光線反射到鏡子上，鏡子又把光線反射到人的眼睛里，于是就看到了影像。 A、要求 :把兩面鏡子拼好如同一本打開的書。在鏡子前面放上一樣物品，物品不動，改變鏡子打開的角度，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 B、小組實(shí)驗(yàn)。 C、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 鏡子的角度打開的不一樣，里面的影像數(shù)量會出現(xiàn)變化。 利用這個原理，人們制作了玩具 :萬花筒。 （ 5）游戲 :讓鉛筆變形。 A、要求 :利用鏡子讓鉛筆變形。 B、小組討論。 C、集體交流。 D、小結(jié) :鏡子面發(fā)生彎曲，反射的光線也會發(fā)生改變，看到的圖像就會變形。利用這個原理， 人們制作了哈哈鏡。 欣賞哈哈鏡的奇妙效果。 過渡 :鏡子能夠反光，月亮也能夠反光。 組織學(xué)生開展“給月亮畫像”的活動。 （ 1）了解觀察、畫像的方法 : A、選擇一個有明顯物體作標(biāo)記的固定地方。 B、每隔一天，堅(jiān)持在同一時間進(jìn)行觀察。 C、觀察月亮的形狀有什么變化，并且認(rèn)真記錄下來，畫在 66 頁的記錄表里。 （ 2）如果堅(jiān)持做到了，每天來到學(xué)校在教室黑板旁的總記錄表里給自己畫一個笑臉。 三、課堂小結(jié) : 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？ 四、布置作業(yè) : 和家長一起玩玩小鏡子，給家長講講自己的發(fā)現(xiàn)。 五、板 書設(shè)計 : 玩小鏡子 反光 第 三 單元 :神奇的大自然 第 23課時 : 教學(xué) 內(nèi)容 : 學(xué)習(xí)主題 4“發(fā)現(xiàn)有趣的變化”之“水爬高了” 教學(xué)目標(biāo) : 知識與技能 : 通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，發(fā)現(xiàn)有趣的變化，使學(xué)生初步了解生活中的一些科學(xué)常識，知道水能夠沿著一些材料中的細(xì)縫上升這一科學(xué)常識。 初步感知科學(xué)與生活的關(guān)系。 在實(shí)驗(yàn)探究活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試做科學(xué)的方法，懂得實(shí)驗(yàn)儀器的簡單操作，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究科 學(xué)的能力、與人合作的能力和交流能力。 過程與方法 : 通過 師生、生生的 對話 互動， 游戲活動 ，富有趣味的 觀察實(shí)驗(yàn)為主要方法的探究活動， 以及信息技術(shù)的適時適度應(yīng)用， 幫助學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、動手實(shí)踐探究的過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的探究情趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，并初步感知做科學(xué)的方法。 情感態(tài)度與價值觀 : 通過觀察和實(shí)驗(yàn)活動，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察、積極動手動腦、樂于探究的興趣，初步體驗(yàn)提出問題和探索問題的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識，感受大自然的神奇，在感知科學(xué)與生活的關(guān)系中，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生動腦筋 、有創(chuàng)意地生活的意識。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過對有趣的自然現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)活動，初步了解 水能夠沿著一些材料中的細(xì)縫上升這一科學(xué)常識 ，初步體驗(yàn)提出問題和探索問題的過程，感受科學(xué)與人們生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探究的情趣。 教學(xué)難點(diǎn) : 從常見的日常生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)有價值的問題，在實(shí)驗(yàn)活動中觀察并提出有價值的問題，能夠思考、探究，解決實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 教學(xué)資源的準(zhǔn)備 : 簡易多媒體環(huán)境， ppt 課件，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 準(zhǔn)備 軟塑料條 ，小鐵釘，饅頭片，衛(wèi)生紙、小水槽，帶顏色的水， 玻璃板 等。 教學(xué)資源的使用 : 利用 等 軟塑料條 ，小鐵釘，饅頭片，衛(wèi)生紙，小水槽，帶顏色的水， 玻璃板等用具做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有趣的變化，了解科學(xué)常識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和探索問題的能力，探究的興趣。利用多媒體的演示，增強(qiáng)學(xué)生對這些現(xiàn)象的認(rèn)知。 教學(xué)過程 : 一 、激趣導(dǎo)入 : 情境表演，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象 : 課間發(fā)生的事情。同學(xué)甲向同學(xué)乙展示家長給買的新鋼筆，不小心把鋼筆水滴到了作業(yè)本上，同學(xué)乙?guī)椭梅酃P把鋼筆水吸干。引導(dǎo)學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)，提出有探究價值的問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會問為什么，怎么回事。 設(shè)計意圖 : 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對 生活現(xiàn)象的關(guān)注和觀察，培養(yǎng)他們的問題意識，滲透提出問題的方法。 二 、新授 : 打破常規(guī)思維 :為什么粉筆能夠吸干作業(yè)本上的鋼筆水？學(xué)生說說。（因?yàn)榉酃P很干。也有學(xué)生可能直接說出正確原因，如果有的話，引導(dǎo)學(xué)生說說根據(jù)什么這樣肯定，找出依據(jù)。）出示一粒小石頭子。這粒小石頭子也非常的干，看來，它也