林州市三小陳瑞平三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿-資料下載頁
2024-11-19 19:25本頁面
【導(dǎo)讀】學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課時(shí)。起著至關(guān)重要的作用。級(jí)的學(xué)生思維能力還不成熟，還有一定的局限性，學(xué)起來會(huì)比較困難。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生來源于生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于以上目標(biāo)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我作了以下準(zhǔn)備。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形紙、正方形紙、圓形紙各2張。一是讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的探究過程以及表述的過程；根據(jù)以上各方面的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生拍手表示。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境。這一環(huán)節(jié)分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。示，總結(jié)并板書：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的21。滲透了單位“1”發(fā)生轉(zhuǎn)變，表示的分?jǐn)?shù)也就。會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的飛躍，使知識(shí)教育與素質(zhì)教育得到完美的結(jié)合。
【正文】 個(gè)物體到分一群物體的一個(gè)巧妙的過渡，為以后單位 “1”的認(rèn)識(shí)作了一個(gè)埋伏。 [設(shè)計(jì)意圖：此題也加深了對(duì)幾分之一的理解，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培 養(yǎng) 學(xué)生思維的廣闊性、靈活性等。 ] （ 2） 每部分大約占整個(gè)版面的幾分之一呢 ？明明是分成了 3 份，為什么是 21 、 41 呢 ？ [設(shè)計(jì)意圖： 再次突出 “ 平均分 ” 在分?jǐn)?shù)概念中的重要性。 ] （ 3） 欣賞短片，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)。這是一個(gè)廣告 ， 其中一個(gè)男孩分出一半來給第 9 個(gè)小朋友。如果是平均分的話，這一半是誰的 21 ，是整個(gè)蛋糕的幾分之一呢？滲透了單位 “1” 發(fā)生轉(zhuǎn)變，表示的分?jǐn)?shù)也就不一樣了。為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義打下基礎(chǔ)。 [設(shè)計(jì)意圖：此題與生活實(shí)際密切聯(lián)系，既加深理解了幾分之一的含義，又 增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。 ] 第四環(huán)節(jié)：總結(jié) 升華，自我反思 使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主總結(jié)的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。 四、說教學(xué) 隨想 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，在這門藝術(shù)中，老師只是一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生才是真正的演員。因此我在設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)時(shí)， 緊緊圍繞 《課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)由 “ 學(xué)會(huì) ” 到 “ 會(huì)學(xué) ” 的飛躍，使知識(shí)教育與素質(zhì)教育得到完美的結(jié)合。
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