【導(dǎo)讀】問題1：在日常生活中，在哪兒可以找到微生物的蹤跡？你能用什么方法證明它們是有生命。水滴中的那些小家伙，還有細(xì)菌、霉、病毒，都是不同種類的微生物。如瓜果上的霉菌、墻。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。世界；知道微生物分布廣泛，種類繁多。運(yùn)動(dòng)的微生物中有鐘形蟲、為加深學(xué)生印象，教師可利用課件顯示放大了的微生物圖片。能夠通過收集資料，與同學(xué)交流研討認(rèn)識(shí)細(xì)菌、病毒；能夠通過嘗試做酸奶證明細(xì)菌的存在。傳播途徑及一些預(yù)防措施。在此基礎(chǔ)上，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生共同探究酸奶形成。學(xué)生針對(duì)問題討論并。菌叫病原菌，簡稱病菌。類患肺炎，軟腐病細(xì)菌可以使許多種蔬菜患病。學(xué)生舉辦一期手抄報(bào)，向全校師生宣傳衛(wèi)生防病的知識(shí)。

　　

【正文】 進(jìn)一步掌握差異法實(shí)驗(yàn) 的要求。 本課共有三個(gè)部分：提出去除污物的問題 —— 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) —— 了解肥皂去油污的道理。在這樣的過程中讓學(xué)生輕松地研究。 目標(biāo)定位 科學(xué)探究： 學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)；能夠通過請(qǐng)教教師或家長、查閱資料等方法，掌握去除污跡的常用方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 意識(shí)到控制變量的重要性；體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂趣。 科學(xué)知識(shí)：知道洗滌用品可以使污物發(fā)生變化；知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 教學(xué)思路與流程 根據(jù)以上分析，建議教學(xué)思路如下： 實(shí)物導(dǎo)入，提 出問題 —— 對(duì)比實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù) —— 深度探究，統(tǒng)計(jì)結(jié)果 —— 課件解說，理解原理 —— 課外調(diào)查，增長見識(shí) 環(huán)節(jié)一：出示一件漂亮的衣服，不過這件衣服上已經(jīng)弄上了墨水和一大塊油污，引起孩子們的憐惜，同時(shí)激起他們想要把油污去除的欲望。從而產(chǎn)生問題 —— 怎么才能洗去這些污漬。 環(huán)節(jié)二：到底哪種洗滌劑的效果好呢？通過學(xué)生的爭論，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)研究方案。交流研究方案時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有疑惑的方案提出質(zhì)疑。同時(shí)在交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該控制的變量和不變量，應(yīng)該怎么去控制。教材中出示的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn) 記錄表格都是一個(gè)指向，教學(xué)中我們可以根據(jù)準(zhǔn)備材料和學(xué)生思路的實(shí)際情況進(jìn)行擴(kuò)充。小組內(nèi)根據(jù)設(shè)計(jì)的方案，選擇 12種污物進(jìn)行研究。匯報(bào)交流，尤其要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的匯報(bào)，因?yàn)槊總€(gè)小組選擇的是不同的污物。 環(huán)節(jié)三：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)的情況，教師可讓學(xué)生對(duì)不同污漬的物品進(jìn)行洗滌實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中找到效果最好的洗滌用品。最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：雖然各種污物的成分不相同，但是只要選對(duì)了洗滌劑，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問。 環(huán)節(jié)四：利用課件介紹肥皂洗衣服洗干凈的原因，清晰地解釋肥皂是怎么洗凈污漬的，我們還可以讓學(xué)生通過 閱讀課文文字來了解。 環(huán)節(jié)五：課下時(shí)間可布置學(xué)生調(diào)查生活中各種洗滌用品的使用情況，了解更多用途的洗滌劑。 四、實(shí)驗(yàn)制作 實(shí)驗(yàn)名稱：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明哪種洗滌劑的效果好。 實(shí)驗(yàn)材料：洗衣粉、皂粉等幾種洗滌劑，燒杯、小勺、滴管、布條、食用油、墨水、果汁 實(shí)驗(yàn)過程： 往 2個(gè)燒杯中倒入同樣的多的水，分別放入一小勺洗衣粉、皂粉，分別攪拌三分鐘。 分別用滴管滴三滴食用油在兩塊布條上。 把布條分別浸泡在兩種溶液中，觀察布條上污物的變化。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)觀察概括） 第四單元 探索宇宙 登月之旅 一、問題解答 問題 1：你知道“嫦娥奔月”的故事嗎 ? 答： 遠(yuǎn)古的時(shí)候，天上曾有十個(gè)太陽，曬得大地冒煙，海水干枯，老百姓苦得活不下去。有個(gè)叫羿的英雄力大無比，他用寶弓神箭，一口氣射下九個(gè)太陽。最后那個(gè)太陽一看大勢不妙，連忙認(rèn)罪求饒，羿才息怒收弓，命令這個(gè)太陽今后按時(shí)起落，好好兒為老百姓造福。羿的妻子名叫嫦娥，美麗賢慧，心地善良，大家都非常喜歡她。 一個(gè)老道人十分欽佩羿的神力和為人，贈(zèng)他一包長生不老藥，吃了可以升天，長生不老。羿舍不得心愛的妻子和鄉(xiāng)親，不愿自己一人升天，就把長生 不老藥交給嫦娥收藏起來。羿有個(gè)徒弟叫蓬蒙，是個(gè)奸詐小人，一心想偷吃羿的長生不老藥，好自己升天成仙。 這一年的八月十五，羿帶著徒弟們出門打獵去了。天近傍晚，找借口未去打獵的蓬蒙闖進(jìn)嫦娥的住所，威逼嫦娥交出可以升天的長生不老藥。嫦娥迫不得已，倉促間把藥全部吞下肚里。馬上，她便身輕如燕，飄出窗口，直上云霄。由于嫦娥深愛自己的丈夫，最后她就在離地球最近的月亮上停了下來。 聽到消息，羿心如刀絞，拼命朝月亮追去?？墒?，他進(jìn)月亮也進(jìn)，他退月亮也退，永遠(yuǎn)也追不上。羿思念嫦娥，只能望著月亮出神。此時(shí)月亮也格外圓格外亮，就像心 愛的妻子在望著自己。第二年八月十五晚上，嫦娥走出月宮，默默地遙望下界，思念丈夫和鄉(xiāng)親們。她那美麗的面孔，使得月亮也變得格外圓格外亮。 問題 2：你還知道那些有關(guān)月亮的神話？ 答：嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥、朱元璋與月餅起義等。 二、教法分析 本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是太空中離地球最近的天體。本課的內(nèi)容是遵循了人類認(rèn)識(shí)月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點(diǎn)和人類探索月球奧秘的足跡。本課只要有四個(gè)部分：人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí) —— 解釋環(huán)形山 —— 了解月球概況，讓學(xué)生對(duì)月球有個(gè)初步的了解。 目標(biāo)定位 科學(xué)探究： 能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料；能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選；能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)到人類登月工程和探索火星工程的偉大；意識(shí)到入類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的；意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的；體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。 科學(xué)知識(shí)： 了解月球的基本情況；了解人類探索月球的歷史和所取得的成果；知道環(huán)形山的形成；了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。 教學(xué)思路與 流程 根據(jù)以上分析，建議教學(xué)思路如下： 交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn) —— 解釋環(huán)形山成因，模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 —— 介紹登月計(jì)劃，了解月球概況 —— 展望中國探月，夢(mèng)想登月旅行 環(huán)節(jié)一：通過課前搜集資料，學(xué)生掌握了很多關(guān)于月球的信息，課上的交流將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)很好的調(diào)取出來，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。本環(huán)節(jié)在實(shí)施中，要為學(xué)生的交流營造融洽的交流氣氛，要提示學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)糾正別人的說法、學(xué)會(huì)質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。在學(xué)生交流的同時(shí)，教師很有必要補(bǔ)充講解關(guān)于人類觀察研究月球的歷史，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。最后提問：“關(guān)于 月球，你有什么問題？”如①月球離地球有多遠(yuǎn) ?②月球的大小怎樣 ?③月球上有什么 ?沒有什么 ? ④月球上溫度如何 ?⑤月球上有引力嗎 ?大小怎樣？教師應(yīng)組織學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，然后再請(qǐng)學(xué)生回答以上問題。學(xué)生的答案，很可能不太確切，教師應(yīng)認(rèn)真去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結(jié)做準(zhǔn)備。 環(huán)節(jié)二：本環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生觀察環(huán)形山圖片，猜一猜環(huán)形山是怎樣形成的？學(xué)生回答后，要讓學(xué)生說出自己的根據(jù)。在此基礎(chǔ)上，給出結(jié)論，即是流星或隕石撞擊月球形成的。然后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證結(jié)論是否成立。為了明確的表示出沙坑的深度，我 們可以把沙子倒進(jìn)沙盤，均勻地晃動(dòng)，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進(jìn)沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個(gè)記號(hào)，這個(gè)牙簽就相當(dāng)于標(biāo)尺。石子在沙盤中砸下一個(gè)坑，把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進(jìn)沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個(gè)記號(hào)。用小尺測量兩記號(hào)之間的距離，就可以確定沙坑的深度。在獲得大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，再次組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)。模擬實(shí)驗(yàn)完成后，讓學(xué)生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好。 環(huán)節(jié)三：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生了 解人類登月工程。教師可以播放課件圖片，讓學(xué)生看圖片談體會(huì)，再予以講解創(chuàng)設(shè)情境。教師要盡可能多的補(bǔ)充相關(guān)資料。 環(huán)節(jié)四：教師可補(bǔ)充講解中國探月工程的相關(guān)信息，中國的登月計(jì)劃叫“嫦娥計(jì)劃”（詳細(xì)資料可上網(wǎng)查詢），增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，增長他們的見識(shí)。然后提出“假如到月球去旅行，我們需要做哪些準(zhǔn)備？”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生收集更多的關(guān)于月球的資料和所要研究的問題。 四、實(shí)驗(yàn)制作 制作名稱：模擬月球環(huán)形山的形成 制作材料：盤子、細(xì)沙、大小不同的石子、手電筒 制作過程： 在盤子里鋪上 一些沙子，制成一個(gè)沙盤。 從不同的高度往沙盤里丟一些大小不同的石子。 再從同一高度丟一些大小不同的石子。 用手電筒直射和斜射細(xì)沙上的石子坑，觀察石子坑影子的變化。 注意事項(xiàng)：探究在什么日子觀察月球環(huán)形山的效果最好時(shí)，由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽光直射月球，月球上看不出什么影子，所以觀察環(huán)形山的日子應(yīng)該選在每月農(nóng)歷初七、初八和二十二、二十三左右。 太陽系大家族 一、教法分析 太陽是離我們最近的恒星，地球就是太陽系大家族中的一顆行星。了解太陽系，是人類邁向宇宙的第一步。本課正是從 引導(dǎo)學(xué)生有認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)引向認(rèn)識(shí)、了解太陽系和太陽這顆恒星，并指導(dǎo)學(xué)生探究太陽系的一些現(xiàn)象。本課主要有三個(gè)部分：介紹地球的公轉(zhuǎn)及其造成了四季的變化；太陽系的家庭成員中各大星體及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律；探究太陽系的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 目標(biāo)定位 科學(xué)探究： 能對(duì)搜集到的有關(guān)太陽的各種信息進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；能利用簡單表格、圖形、計(jì)算等方法整理、加工太陽系的有關(guān)數(shù)據(jù)；能夠用安全的方法觀測太陽；能夠用一定的器材給八大行星排列位置；嘗試著模擬太陽系運(yùn)動(dòng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生交流、處理、應(yīng)用信息的能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)到和茫茫宇宙相比人的個(gè)體的渺小，意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展，不斷向未知領(lǐng)域探索的，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神。 科學(xué)知識(shí)： 知道太陽系的構(gòu)成，知道九大行星的名字及排列順序；明確恒星、行星、衛(wèi)星的概念及其相互關(guān)系；了解人類對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)過程；知道太陽的有關(guān)知識(shí)；了解太陽系中有關(guān)行星、彗星、小行星和流星的知識(shí)。 教學(xué)思路與流程 根據(jù)以上分析，建議教學(xué)思路如下： 談話激趣導(dǎo)入，了解地球公轉(zhuǎn) —— 研究四季成因，區(qū)別直射斜射 —— 了解太陽系構(gòu)成，游戲鞏固認(rèn)識(shí) —— 探究距離周期， 提出問題延伸 環(huán)節(jié)一：由于學(xué)生課前搜集了有關(guān)太陽系的一些資料，所以他們有較多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來參與本課的研究。上課時(shí)，教師可以談話的方式介紹月球圍繞地球轉(zhuǎn)，地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)又繞著太陽公轉(zhuǎn)。在此基礎(chǔ)上，還可用三球儀做演示實(shí)驗(yàn)，用形象化的方法介紹地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、姿態(tài)，為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二：出示季節(jié)變化的圖片，讓學(xué)生欣賞。從天文學(xué)的角度認(rèn)識(shí)四季變化的成因。課前安排各組學(xué)生在兩個(gè)同樣的信封中插入溫度計(jì)，分別平放、斜放在陽光下，觀察溫度的不同，并在課上匯報(bào)，使學(xué)生知道太陽光直射時(shí)產(chǎn)生的溫度高，太陽光 斜射時(shí)產(chǎn)生的溫度低，并由此聯(lián)想到，地球傾斜時(shí)圍繞著太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，南半球、赤道、北半球依次輪流者被太陽直射、斜射，溫度也相應(yīng)循環(huán)變化交替，依此解釋四季與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。 環(huán)節(jié)三：有條件的盡量使用視頻資料展示太陽系大家族，越直觀越好。教師還可以利用課本上的太陽系圖片介紹太陽系的構(gòu)成，注意不僅要學(xué)生知道八大行星，還可以講一講它們與太陽之間的距離。在開展模擬太陽系游戲時(shí)，我們既可以采用課本上提供的游戲方法，還可以替換為用不同顏色的橡皮泥制作太陽系行星模型的方法，教師要注意跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問題。 環(huán)節(jié)四：本 環(huán)節(jié)中，可先引導(dǎo)學(xué)生猜想行星與太陽之間的距離是怎樣影響行星公轉(zhuǎn)周期的。然后做行星的公轉(zhuǎn)周期的實(shí)驗(yàn)，注意要把小組分好，到操場上分散進(jìn)行。每個(gè)小組有轉(zhuǎn)橡皮塞、記時(shí)、記錄、監(jiān)督等成員。要求學(xué)生每次轉(zhuǎn)動(dòng) 10圈，然后用轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間除以 10，至少重復(fù)三次，取平均值為公轉(zhuǎn)周期，以保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。探究完成后，教師要及時(shí)小結(jié)，如“以太陽為中心，包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)成為太陽系”，以保證學(xué)生對(duì)太陽系有較為清晰的認(rèn)識(shí)。最后可讓學(xué)生提出關(guān)于太陽系的感興趣的問題，讓學(xué)生帶著問題步出課堂。 二、實(shí) 驗(yàn)與制作 實(shí)驗(yàn)名稱：探究行星與太陽之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 、水筆的塑料管、有孔的橡皮塞、秒表、砝碼、合適的場地 實(shí)驗(yàn)過程： 把細(xì)繩穿過塑料管，一頭拴上橡皮塞，一頭拴上砝碼。 捏住塑料管，舉過頭頂，讓橡皮塞做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。注意：塑料管下的繩長保持不變。 分別使轉(zhuǎn)動(dòng)的繩長為 20 厘米、 40 厘米、 60 厘米，每次轉(zhuǎn)動(dòng) 10 圈，然后用轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間除以 10，至少重復(fù)三次，取平均值為公轉(zhuǎn)周期。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：行星與太陽之間距離越遠(yuǎn)，行星的公轉(zhuǎn)周期越長。 看星座 一、教法分析 本課以引領(lǐng)學(xué)生看夜空、認(rèn)星座，建立“我的星座”，來激發(fā)學(xué)生探索的興趣，通過認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)星座、觀察星座、記錄星座，初步學(xué)會(huì)探究星空以及辨別方向的方法，為進(jìn)一步探索宇宙打下良好的基礎(chǔ)。 本課共有四個(gè)部分：首先讓學(xué)生在天空中選擇幾顆特別的星星組成一個(gè)特別圖形，建立“我的星座”，課上我們拿出這些特別的圖形大家共同交流共享，在交流會(huì)發(fā)現(xiàn)有些星座是共同的，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些星座，在這個(gè)過程中我們要讓學(xué)生了解在觀察星座時(shí)的注意事項(xiàng)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生知道如何利用北斗七星尋找北極星。接下來教材安排了讓學(xué)生制 作一個(gè)“星座”放映器，讓學(xué)生利用親手制作的“星座放映器”，播放天空中的星座，或者自己給它命名的星座，再次感受浩瀚星空的美麗。同時(shí)也體驗(yàn)成功的樂趣。教材最后的拓展部分是為了讓學(xué)生建立銀河系的概念，利用觀察和閱讀資料的方式，豐富孩子的知識(shí)，逐步建立腦海中的銀河系的概念。 目標(biāo)定位 科學(xué)探究： 能夠通過自己的記錄與別