蘇教版音樂四年級(jí)上冊(cè)小鳥，請(qǐng)到這里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】因?yàn)檫@不僅是小鳥的家，也是我們大家共同的家園。人類只有一個(gè)地球，編寫這首歌曲，學(xué)生能受到較好的?！堕L(zhǎng)城謠》和《長(zhǎng)城長(zhǎng)》兩首欣賞曲，通過欣賞這兩首不同時(shí)代同一題材的歌曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲不同情緒及感受，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。了孩子們清純可愛的形象和熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。歌曲的第一樂段包含兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的樂句，兩個(gè)樂句前七個(gè)小節(jié)完全相同，后三個(gè)小節(jié)稍有變化。切分節(jié)奏“XX·”在歌曲中多次出現(xiàn)，是貫穿始。歌曲節(jié)奏疏密相同，變化有致，節(jié)奏緊密處似是娓娓訴說，節(jié)奏。舒展是猶如感情進(jìn)發(fā)。XX·┃”似是插句，猶如引子，將第二樂段自然而然地引了出來(lái)。和小鳥做朋友，共同建設(shè)美好的心愿。尾聲結(jié)束在屬音上，給人以悠揚(yáng)飄逸之感，好象孩子們無(wú)限的期盼、深情的呼喚。要知道保護(hù)大自然，保護(hù)生態(tài)，讓小鳥自由歌唱。那么你們覺得這首歌曲可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？
【正文】 桑，見證了千古的悲歡離合。 聽賞歌曲《長(zhǎng)城謠》 （ 1）聽后讓學(xué)生講講感受 （ 2）師朗讀歌詞（放樂曲伴奏帶），幫助學(xué)生理 解歌曲意境。 師；隨著這曲悲壯、蒼涼的《長(zhǎng)城謠 》，仿佛把我們帶到了 70 年前，似乎聽到了那隆隆的炮聲，日本人對(duì)中國(guó)的大肆侵略；似乎感受到我們同胞扶老攜幼到處流浪的悲慘生活，那是每一位中國(guó)人都無(wú)法忘記的。 師有感情地朗讀《長(zhǎng)城謠》前半部分歌詞 萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng) 長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng) 高梁肥 大豆香 遍地黃金少災(zāi)殃 自從大難平地起 奸淫擄虐苦難當(dāng) 苦難當(dāng) 奔它方 骨肉離散父母喪 師：同學(xué)們能不能說一下此時(shí)此刻的心情？ 全班齊聲配樂朗讀以上歌詞 師：老師的心情和同學(xué)們一樣，在那個(gè)年代里，象這樣的事情比比皆 是。但是我們英雄的中國(guó)人民不甘在沉默中死亡，他們從自己同胞的血泊中站起來(lái)，拿起武器，同敵人進(jìn)行了一場(chǎng)生與死的較量。 沒齒難忘仇和恨 日夜只想回故鄉(xiāng) 大家拼命打回去 哪怕賊寇逞豪強(qiáng) 萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng) 長(zhǎng)城外面是故鄉(xiāng) 四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣 新的長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng) 四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣 新的長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng) 方法同上 （ 3）復(fù)聽歌曲 師：下面讓我們?cè)賮?lái)聽聽中國(guó)人民發(fā)自肺腑的心聲。放歌曲錄音。 聽后講一講議一議：歌曲樂句間情緒和速度的變化 （ 4）找找、唱唱旋律與歌詞 教師出示大譜表：歌曲第一部分由四個(gè)樂句組成，旋律起伏 不大，節(jié)奏平穩(wěn)。除第三樂句外，其它三個(gè)樂句音調(diào)基本相同，但在句尾略加變化。讓學(xué)生找找、唱唱旋律與歌詞。 （ 5）作者介紹 師：同學(xué)們知道是誰(shuí)寫出了這么優(yōu)秀的作品嗎？ 師簡(jiǎn)介作者劉雪庵及其作品。劉雪庵創(chuàng)作了《滿江紅》、《思故鄉(xiāng)》??他為抗戰(zhàn)電影《中華兒女》、《孤島天堂》、《保衛(wèi)家鄉(xiāng)》等所作的主題歌，在抗日救亡的群眾運(yùn)動(dòng)中也產(chǎn)生了極大的影響。 欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》 師 ：每一首歌曲都是時(shí)代的產(chǎn)物，這些激越的戰(zhàn)歌一經(jīng)傳唱就迅速流傳開來(lái)，成為中華民族解放的號(hào)角，給正在進(jìn)行積極抗日的各界層人民極大的鼓舞。今天，仍然能 激蕩起我們的愛國(guó)熱情。下面我們來(lái)聽另一首關(guān)于長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，它唱響了新時(shí)代的長(zhǎng)城精神。 （ 1） 播放歌曲伴奏，教師有感情的范唱 （設(shè)計(jì)意圖：通過教師親自、近距離范唱，增強(qiáng)歌曲的藝術(shù)感染力。同時(shí)也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情） （ 2） 師：同學(xué)們，聽了這首歌曲你有些什么感受呢？你覺得情緒上和《長(zhǎng)城謠》有什么不同？ 內(nèi)容上又有什么不同呢？ 生：?? 師：對(duì)了，今天的長(zhǎng)城不再象征著蒼涼與悲壯，而是偉大與堅(jiān)強(qiáng)，它給人們帶來(lái)了信心與自豪！ （ 3） 師生共同有感情地配樂朗讀歌詞 （ 4）復(fù)聽歌曲，并要求學(xué)生跟著錄音一起唱。 （ 5） 完成練習(xí)：《長(zhǎng)城謠》的情緒是（ ）的，《長(zhǎng)城長(zhǎng)》的情緒是（ ）的。 （ 6）復(fù)聽歌曲《長(zhǎng)城謠》與《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，再一次體會(huì)兩首歌曲的不同情緒。 小結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了以長(zhǎng)城為題材的兩首歌曲，知道了由于年代的不同，所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒也截然不同，但我們相信，永恒不變的那是 —— 象征中華民族巨龍的長(zhǎng)城將和自尊、自強(qiáng)的中國(guó)人共同譜寫中華民族不朽的詩(shī)篇！
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