語文s版六下鯀禹治水-資料下載頁
2024-11-19 19:12本頁面
【導(dǎo)讀】4學(xué)習(xí)課文第一部分，了解鯀禹治水的原因、方法及結(jié)果。下去，人們不是被淹死就是被餓死了。人類的生命與財(cái)產(chǎn)安全。傳說遠(yuǎn)在上古代時(shí)，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。準(zhǔn)確，且由淺入深有序進(jìn)行。①天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。神力，用息壤驅(qū)趕洪水，這是一個(gè)充滿危險(xiǎn)但十分快捷的方法。
【正文】 為治水不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，三過家門而不入。 （回歸整體，前后文對(duì)比理解，通過再次了解鯀禹治水的原因及采用的不同方法，深入感悟兩者共同的精神品質(zhì)。從中受到熏陶與教育。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了從整體 —— 部分 —— 整體的學(xué)習(xí)） 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：在這篇神話傳說中，人們通過天帝登冷酷表現(xiàn)了自然災(zāi)害的無情。但災(zāi)難無情人卻有情，善良的天神鯀偷寶物拯救人類充滿了神奇色彩，表達(dá)了人們在災(zāi)難面前的美好愿望；而大禹率領(lǐng)百姓挖渠開山，疏通河道，治服洪水卻有著現(xiàn)實(shí)的意義。從中也告訴我們 ，雖然災(zāi)難可怕，但只要我們齊心協(xié)力，御用智慧，通過努力是可以戰(zhàn)勝災(zāi)難的。 出示洪水被治服后的太平景象，學(xué)生欣賞感悟。 交流課外搜集的有關(guān)大禹的資料，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人物。 五、布置作業(yè) 摘抄文中令自己感動(dòng)的句子。 把《鯀禹治水》的故事講述給家長聽。 搜集中國的其他民間傳說，加以閱讀。 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 一、課內(nèi)賞析 大禹不怕辛苦，不畏艱險(xiǎn)，帶領(lǐng)人們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著 ，；到了晚上，還要對(duì)付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一鎬一鎬地挖著凍得堅(jiān)硬的土地，手都磨出了血泡，可他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起來。為了治水大禹還曾經(jīng) “ 三過家門而不入 ” 。人們都被感動(dòng)了，在大禹的帶領(lǐng)下，齊心協(xié)力地干著。 聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。 （ 1）艱險(xiǎn)： （ 2）毫不在乎： （ 3）齊心協(xié)力： 這段話主要寫大禹帶領(lǐng)人們開鑿。 用 “~~~~~” 畫出這段話中的中心句。 為了開鑿龍門，疏通河道，大禹付出了那些艱辛與女里？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容加以 概括介紹。 “ 人們都被感動(dòng)了 ” 人們是被大禹的什么精神感動(dòng)的？ 教學(xué)要求 知識(shí)與技能 （ 1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累 “ 一片汪洋 ” 等詞語。 （ 2）讀懂故事，了解鯀禹父子治理洪水的原因與辦法，以及他們的精神品質(zhì)。 （ 3）抓住文章中關(guān)鍵詞句進(jìn)行品析，體會(huì)其表達(dá)的效果。 （ 4）正確、流利、有感情的朗讀課文，并練習(xí)講述故事。 過程與方法 （ 1）通過認(rèn)讀、辨析、組詞掌握本課生字新詞，并聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)歷解釋詞義。 （ 2）邊讀邊想、讀議結(jié)合，以讀促悟、理解課文 內(nèi)容。 （ 3）刪繁就簡，抓住重點(diǎn)詞句深入品析，體會(huì)文本所蘊(yùn)含的思想感情。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）體會(huì)鯀禹父子為民造福、勇于奉獻(xiàn)的精神。 （ 2）激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的崇敬之情，從中受到熏陶與教育。 重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 重點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物的精神品質(zhì)。 難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句，品析、賞讀，體會(huì)句子表達(dá)的意思。 關(guān)鍵：弄清鯀禹父子治理洪水的原因與方法。
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