語文s版六下《鯀禹治水》-文庫吧
2024-10-30 19:12 本頁面
【正文】 水災(zāi)，讓人們免受災(zāi)難，想辦法治理洪水。鯀偷出天帝的寶物 —— 息壤來驅(qū)走洪水最后付出生命的代價。大禹繼承父親的遺志，帶領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，用引洪水入大的方法最后治服了洪水， 并被人們推舉為一代君王 ) （有自學(xué)就必定有反饋，在反饋中互動交流，了解學(xué)情，并于重、難點(diǎn)處加以指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上有一定的提升） 四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括 快速默讀課文，動筆用 “ ‖ ” 為課文分段，并概括斷意。 2 指明反饋，介紹分段情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句來概括斷落大意。 第一部分（第 1～ 4 自然段）：寫鯀偷息壤驅(qū)趕洪水，被殺死）。 第二部分（第 5～ 10 自然段）：寫大禹帶領(lǐng)人們疏通河道，治服了洪水。 （組織學(xué)生對課文進(jìn)行分段并概括斷意，使學(xué)生對文章的主要內(nèi)容及脈 絡(luò)層次有個整體的清晰認(rèn)識，同時也培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展） 五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水 默讀課文第一部分內(nèi)容，思考鯀治水的原因，方法與結(jié)果。 指明反饋，集體交流。 ① 鬧大水災(zāi)，大地汪洋一片，莊稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因為缺吃少穿，餓死、凍死的人很多。 （結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，在次觀看受災(zāi)畫面，感受人們的苦難） ② 人們苦苦哀求天地，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。 a、理解 “ 哀求 ” 與 “ 祈求 ” ，想象人們當(dāng)時會怎么做、怎么說，體會人們遭受洪水災(zāi)害 時的悲慘與無助。 哀求：哀告請求。 祈求：誠懇地、懇切地希望或請求。 b、理解： “ 毫不理會 ” ，感受天帝的冷酷、無情。 （在理解與體會的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第 1自然段的內(nèi)容） ③ 教師小結(jié)：面對苦難的人們，面對無情的天帝，善良的天神鯀在也不能袖手旁觀了，強(qiáng)烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。 （ 2）鯀治水的方法。 ① 探聽秘藏息壤的地方。 ② 請神鳥帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。 ③ 把息壤放在地上，說一聲 “ 長 ” ，息壤便伸展開來，趕退了洪水，露出了地面，人們 回到陸地上重建家園。 （學(xué)生朗讀課文第 3 自然段，再次了解鯀治水的方法與過程，體會鯀治水所做的努力） ④ 教師小結(jié)、過渡：鯀懷著一顆同情心，冒險偷出天帝的寶物，借助神力趕退了洪水，但最終的又是如何呢？ （ 3）鯀治水的結(jié)果。 ① 天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。 ② 洪水重新泛濫，人們再次體會陷入災(zāi)難。 （引導(dǎo)學(xué)生再次體會天帝的冷酷無情，練習(xí)有感情地朗讀課文第4 自然段的內(nèi)容） [ （在自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本內(nèi)容，緊緊抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過品析、理解，體會鯀的善 良、富有正義、勇于犧牲的崇高品質(zhì)，與天帝的無情與冷酷形成鮮明對比，使學(xué)生于潛移默化中受到真、善、美的熏陶教育） 六、課堂小結(jié) 學(xué)生自由交流對天神鯀是認(rèn)識與了解，感受其精神品質(zhì)。
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