語(yǔ)文s版六下鯀禹治水(編輯修改稿)
2025-12-25 19:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師小結(jié)：面對(duì)人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險(xiǎn)偷出天帝的寶物，想借助神力驅(qū)趕洪水，但最紅慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻(xiàn)身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠(yuǎn)活在人們的心中。 七、布置作業(yè) 書(shū)寫(xiě)課本的生字新詞。 熟讀課文，思考課后練習(xí)。 查閱資料，了解大禹的事跡。 選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹治水的方法及結(jié)果。 品析關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)大禹所付出的艱辛與努力，感悟人物的精神品質(zhì)。 前后文對(duì)比，深化認(rèn)識(shí)，了解文章的寫(xiě)作方法。 有感情地朗讀課文，練習(xí)講述故事。 教具準(zhǔn)備 查找有關(guān)大禹的介紹資料。 洪水被治服后的太平景象圖片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊課．談話導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)天神鯀用了什么辦法幫助人們治理洪水的？最終的結(jié)果如何？ 學(xué)生自由發(fā)言，相互評(píng)議、補(bǔ)充。 教師小結(jié)：善良的鯀冒險(xiǎn)偷取天帝的寶物 —— 息壤，想借助神力，用息壤驅(qū)趕洪水，這是一個(gè)充滿危險(xiǎn)但十分快捷的方法。但很快就被天帝發(fā)現(xiàn)慘遭殺害，無(wú)情的天帝奪回了息壤，使人們?cè)俅紊硐莺闉?zāi)。為拯救人類而獻(xiàn)身的鯀死后，又發(fā)生了什么神奇的事情？ 指名反饋，介紹鯀死后的表現(xiàn)。 （尸體三年不腐，某一天，隨著一聲巨響，肚子裂開(kāi)，鉆出了他的兒子 —— 大禹 ) 教師描述導(dǎo)入：這大禹同父親一樣，有一顆善良的心，他決心繼承父親的遺志，治理洪水，完成拯救人類的事業(yè)。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解大禹又是如何治理洪水的。 （復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入學(xué)文，兼顧了學(xué)生對(duì)全文的整體感知理清了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，并為講述故事作好鋪墊） 二、繼續(xù)學(xué)文，了解禹治水 認(rèn)真自由讀課文第二部分內(nèi)容，從文中找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)大禹是用什么方法治理洪水的，最后結(jié)果如何。 指名反饋，全班交流。 （ 1）治水方法：用引洪水入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。 （ 2）治水結(jié)果：經(jīng)過(guò)十三年的 苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。人們重新返回家園，過(guò)上了安定幸福的生活。 （學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第 7 和第 10 自然段） 教師導(dǎo)言：治服洪水談何容易，十三年的苦戰(zhàn)中，大禹付出多少的努力啊。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第二部分內(nèi)容，畫(huà)出令自己最感動(dòng)的語(yǔ)句，在一旁寫(xiě)上自己的理解活感受 學(xué)生獨(dú)立閱讀，品析語(yǔ)句。 四人一小組，交流各自的閱讀理解與感受。 指名反饋，全班交流，教師針對(duì)重、難點(diǎn)處引導(dǎo)深入品析，從中了解大禹所作的努力，體會(huì)其精神品質(zhì)。 （ 1） “ 大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的 走向等情況，決定用引洪水入大海的方法來(lái)消除水災(zāi)。 ” ① 理解 “ 走遍 ”“ 山南海北 ” ，體會(huì)大禹在當(dāng)時(shí)沒(méi)有任何交通工具的情況下，為了摸清地形和水的走向等情況，翻山越嶺，四處跋涉，付出了艱辛和努力。 ② 理解 “ 摸清 ” 體會(huì)大禹之
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1