20xx春人教版新起點英語四下unit1myneighbourhoodlesson1教學設計-資料下載頁
2025-11-10 17:58本頁面
【導讀】理位置的詞匯，以及acrossfrom,nextto,between,crossroads等表示方位的詞匯和。以前學過的有關場所的詞匯，為接下來的學習做準備。過的有關場所的名詞，如：diningroom和library。形、義等方面較全面地感知英語詞匯。學生對生詞只要初步掌握其發(fā)音與漢語意。的教學做好鋪墊。教師可以借助A項的圖，通過與學生的問答，引導學生對聽的內。教師提出問題，學生做回答。將單詞neighbourhood板書在黑板上，下面留出空間，為下一步板書做好準備。師可以根據(jù)自己的教學設計采用以上任何一種進行導入。以把談論每個地點的對話分段分別播放一遍，引導學生注意新詞匯。相應位置上圈出來。的情景，幫助學生理解和使用新詞匯。restaurant：源自法語，發(fā)音與拼寫有些難度，教學重點可放在這兩方面。
【正文】 at? Binbin: That’s a grocery fruit and vegetables there. We also have a restaurant in the neighbourhood. We can eat Beijing duck there. It’s across from the bank. Uncle: I want to buy some gifts. Is there a supermarket here? Binbin: Yes, sure. It is between the bookshop and the cinema. Tip: 本課的詞匯教學，可以放在情景中 進行，也可以安排專門的時間對每個單詞進行教學，然后在放入本單元或本課所設定的情景中，再進一步夯實教學成果。還要考慮 A項與 B、 C項的教學關系，做出整體設計，不浪費課堂的每分鐘。 B. Look and say. 1. 請學生仔細觀察 B項圖片，說說街區(qū)中都有哪些場所。也可以通過課件或掛圖呈現(xiàn)圖片，并用連線或者畫線路圖的方式，突出呈現(xiàn)方位關系?？梢酝ㄟ^以下描述幫助學生熟悉街區(qū)圖，如： The hospital is across from Baiyun Park. Sunday Park is across from the cinema. 2. 鼓勵學生造更多的句子，并用到詞匯框中的詞。學生分兩人小組進行造句競賽，然后在全班內展示。 3. 學生兩人一組進行更高難度的信息差活動。一個學生觀察 B項圖片并提問，另一個學生觀察第 76頁圖片并回答；提問的學生聽完對方的回答后，根據(jù)聽到的回答找到每個地點的位置，可以在相應的位置寫下單詞，或者寫首字母。然后互換角色進行練習。 4. 請學生兩人一組在全班展示，并選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。 C. Let’s write. 1. 先請學生讀一讀所給的問句，然后根據(jù) B項街區(qū)圖中銀行的方位口頭 回答。 2. 教師在四線三格上示范書寫，然后學生在課本上完成書寫練習。 3. 教師可以多提出幾個問題，讓學生根據(jù) B項街區(qū)圖寫出答句。 4. 將 A項聽力文本，挖掉關鍵詞，或者關鍵句，讓學生將所缺部分填寫在四線三格里。不必拘泥原聽力文本的內容，鼓勵學生多填寫生詞。 【 教學反思】
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