20xx春人教版新起點英語四下unit6countrieslesson3教學設計-資料下載頁
2025-11-10 17:57本頁面
【導讀】教師播放自制有關國家的小短片，幫助學生回憶前兩節(jié)課學過的知識。做“猜一猜”游戲。教師可任意抽取前面自制的信息卡，全班學生問：Whereareyoufrom?，教師和學生互換角色，進一步復習功能。學生同桌一組根據(jù)圖片推測其他兩個小朋友的信息。時預測環(huán)節(jié)還激發(fā)學生對未知內(nèi)容的興趣。自己預測的答案進行評價。（此環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)閱讀策略，閱讀后將國旗、人像、物品連線。本課閱讀的第一步，也是下面要進行的深度閱讀的起點。閱讀時間，要求他們獨立閱讀，獨立完成任務后再與同伴商議答案。名詞，由camp+fire組成，camp是“野營，露營”的意思。標志物為主，詞匯基本是以專有名詞為主，意義比較好掌握。量，更好地鞏固學生在其他單元的學習成果。教師引導學生再次默讀A項短信，將提取的信息填寫在短文中。
【正文】 思廣益能描述與形容這張照片的語句和詞匯。例如一張照片上是澳大利亞的考拉熊和正在觀看它們的小朋友。學生可能會想出這樣的句子： They are koalas. They are from Australia. They are very cute. We really like them. They are always living in trees. They don’t often drink water. 也可以要求學生僅僅列出一些名詞、形容詞、副詞等 ， 小秘書把大家想到的寫下來。 4. 將各組的照片收上來，要求鄰近的組互換他們列出的名單。 5. 給每組一張新的白紙，要求學生按照新得到的名單，畫出他們認為名單描述 的照片的樣子。學生可能 用到蠟筆和標記筆來美化他們的圖片。 6. 將所有照片、圖片和名單收上來， 并 將它們相互匹配地粘貼在黑板上。 7. 學生分為兩人小組討論這些照片、繪畫和名單是否匹配。學生可能得出不同的匹配結(jié)果，但這個結(jié)果一定是可信的，符合邏輯的，而且可能是很有趣的。 8. 在小組討論結(jié)束后，召集全班一起討論這些匹配還有沒有其他選擇，說出理由等等。比如有些學生可能說： The koalas are in the zoo. They are not in Australia now. Look at the pictures. There are many Chinese children. They are in China now. 9. 最后，這個活動的成果還可以在全班展示，并且留作課外作業(yè)讓學生寫一篇文章。例如：教師設計這樣一個場景。學生們正在參考世界攝影展，回到家中，給自己的筆友寫一封信，說說在影展中都看到哪些照片，你最喜歡的照片是哪 一張， 上面都描繪了什么場景，出現(xiàn)了什么標志性事物等等。 Tip: 本單元前幾課比較多地采用了直接形象的視覺教學手段，所以在寫作這個活動中也可以巧妙地融入這些因素，使學生感覺到寫作的樂趣，而不懼怕 寫作任務。 【教學反思】
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