4農(nóng)村人才培訓(xùn)問題交流-資料下載頁(yè)
2025-08-18 03:54本頁(yè)面
【正文】 資庫(kù)教師授課 260 余場(chǎng)次，由于教學(xué)貼近實(shí)際，符合參訓(xùn)人員需求，得到學(xué)員 的好評(píng)，深受培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員的歡迎。二是對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師進(jìn)行審核登記。凡不符合專業(yè)要求，教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，授課反響較差的教師不予登記，并不準(zhǔn)上講臺(tái)。三是實(shí)行統(tǒng)一管理，集中調(diào)度。對(duì)不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、不同專業(yè)類型的培訓(xùn)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，集中使用，統(tǒng)籌安排，每期培訓(xùn)班根據(jù)專業(yè)和課程內(nèi)容有計(jì)劃性派遣教師，較好地解決了培訓(xùn)師資重 第 12 頁(yè) 共 14 頁(yè) 復(fù)建設(shè)和不足的問題。四是定期選派教師到大專院校進(jìn)修，不斷提高師資水平。今年暑期，縣技工學(xué)校、縣理工中專、縣技工學(xué)校選派了 35 名骨干教師到華工、華農(nóng)等高校進(jìn)修充電。 四、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行 整合 針對(duì)以往鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)內(nèi)容不合學(xué)員味口，不切學(xué)員實(shí)際，與農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)需求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃不相配套，培訓(xùn)內(nèi)容單一陳舊等問題，今年以來，我們對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行整合。一是對(duì)培訓(xùn)課目設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研論證把關(guān)。每期培訓(xùn)前各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織專業(yè)教師深入到農(nóng)村一線，了解農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)布局和農(nóng)民的技能需求，對(duì)培訓(xùn)課目進(jìn)行科學(xué)論證和調(diào)研，做到供需對(duì)路，凡不符合農(nóng)民實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容一律不安排，讓農(nóng)民切實(shí)感受到培訓(xùn)與生產(chǎn)的緊密聯(lián)系。二是在培訓(xùn)內(nèi)容上突出產(chǎn)業(yè)特色。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有各自的培訓(xùn)特色，但是我們要求有三項(xiàng)內(nèi)容是必須有的：即開展農(nóng) 村先進(jìn)實(shí)用技術(shù)及職業(yè)技能培訓(xùn)，圍繞農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)民增收目標(biāo)，進(jìn)行板栗、藥材、種植、優(yōu)質(zhì)農(nóng)副產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品的生產(chǎn)加工相配套的種養(yǎng)、防治技術(shù)，以及貯藏、保鮮、供銷等技能的培訓(xùn)；圍繞發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，做好各種職業(yè)技能培訓(xùn)和經(jīng)營(yíng)管理人才的培訓(xùn)；結(jié)合農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和扶貧工作，有針對(duì)性地開展與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、組織勞務(wù)輸出相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)民走出家門，走向市場(chǎng)。三是開展經(jīng)濟(jì)管理和法律知識(shí)培訓(xùn)。適應(yīng)新形勢(shì)的需要，有針對(duì)性地在農(nóng)村實(shí)用人才中開展實(shí)用法律、財(cái) 第 13 頁(yè) 共 14 頁(yè) 務(wù)法規(guī)、計(jì)生法規(guī)等多方面知識(shí)的培訓(xùn)。四是開展現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和 移風(fēng)易俗的科普教育。對(duì)參訓(xùn)人員普及與生活相關(guān)的氣象、環(huán)境、災(zāi)害及人體科學(xué)、醫(yī)療健康、生育保健等方面的知識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生產(chǎn)生活方式，倡導(dǎo)新的家庭美德和社會(huì)公德，提升生活質(zhì)量和生命質(zhì)量。 五、對(duì)培訓(xùn)的對(duì)象進(jìn)行整合 我縣 60 萬人口中，農(nóng)村勞動(dòng)力占 萬人，農(nóng)村勞動(dòng)力中成份復(fù)雜，素質(zhì)高低不一，需求培訓(xùn)的專業(yè)和技術(shù)各不相同。為了增強(qiáng)培訓(xùn)的效果，我們對(duì)培訓(xùn)對(duì)象進(jìn)行整合。一是對(duì)人才進(jìn)行分類。在培訓(xùn)的對(duì)象上，今年年初，縣委人才辦組織專班對(duì)全縣12 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土人才進(jìn)行了全面系統(tǒng)的調(diào)研摸底、 登記，我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上，將人才分為不同類型，建立了鄉(xiāng)土人才信息庫(kù)。二是針對(duì)不同的參訓(xùn)對(duì)象，實(shí)行分類培訓(xùn)。根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)不同類型人才需求，選擇需求的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。農(nóng)村村干部屬農(nóng)村基層組織的管理型人才，這類人才選派到縣委黨校進(jìn)行理論、科技、法律、實(shí)用技術(shù)等知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們成為新農(nóng)村的領(lǐng)頭人，科技致富的帶頭人；農(nóng)村種、養(yǎng)、加工大戶安排在農(nóng)廣校、農(nóng)機(jī)學(xué)校培訓(xùn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)板栗、藥材、綠色疏菜種植、生豬牛羊等畜牧養(yǎng)殖、水產(chǎn)品精養(yǎng)、農(nóng)副產(chǎn)品深加工等專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們成為產(chǎn)業(yè)帶頭人；農(nóng)村回鄉(xiāng)青年安排在縣技工學(xué)校、工業(yè)學(xué)校 培訓(xùn)，重點(diǎn)進(jìn)行技能和打工維權(quán)培訓(xùn)；實(shí)施 “ 一村一名大學(xué)生 ” 計(jì)劃和 第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 村干部、回鄉(xiāng)青年的學(xué)歷培訓(xùn)安排在大專院校。形成了培訓(xùn)對(duì)象合理選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)培訓(xùn)對(duì)象的局面，做到了培訓(xùn)對(duì)象的優(yōu)化整合。今年上半年，縣六所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，分類舉辦各類培訓(xùn)班 72 期，培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用人才 9800 余人，培訓(xùn)輸送打工人才 3800 人，組織了 20 名村干部進(jìn)行大、中專學(xué)歷培訓(xùn)，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一批真正實(shí)用的人才。
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