北師大版語文九上通感表現(xiàn)-資料下載頁
2025-11-10 17:36本頁面
【導(dǎo)讀】要使想象力豐富，就得經(jīng)常不斷地進行訓(xùn)練。這對于培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性程度、靈感可誘發(fā)程。度、邏輯嚴密程度以及廣度，都有十分重要的作用。1．進一步了解寫作中想象力的重要，延伸到“通感”和藝術(shù)表現(xiàn)中加以理解。2．實踐通感、比喻等的運用，提高藝術(shù)表現(xiàn)力和鑒賞力。3．品味運用語言形象創(chuàng)造的聽覺、音樂形象的美感。教師可以按照下面介紹的方法，從簡到繁，由易到難地進行。具體可感的形象。之物“翻譯”為它的具體狀態(tài)。圈子，眼光閃閃地看著房里的什物，覺得都是異樣地可厭，異樣地對她露出嘲笑的神氣?；驍⑹銎湓斐傻暮蠊绾?。其最基本的方式即為借助五官接受外部信息。即各司其職，又可打通，這就是“通感”。通感在感知外部世界過程中具有特殊的意義，這。各個部分和屬性的整體反映，其對于事物的呈現(xiàn)必定是綜合性的。分解功能，而知覺則具有組織功能。
【正文】 必定是解析性的；而知覺是對事物的各個部分和屬性的整體反映，其對于事物的呈現(xiàn)必定是綜合性的。所以 ，感覺對于事物具有分解功能，而知覺則具有組織功能。唯其分解，才使事物具體、清晰；唯其綜合，才能對事物有全面、整體的把握。感覺與知覺的協(xié)調(diào)配合，乃使事物在我們面前得以逐步顯現(xiàn)。 。 （參見潘新和主編《寫作：指向自我實現(xiàn)的人生》，科學(xué)出版社 1999年版，第 51~61頁） 想象與情感 想象的優(yōu)劣，與人的原有的經(jīng)驗學(xué)識閱歷有關(guān)，與人的未達成的愿望有關(guān)，也與具體的時空有關(guān)。如果缺乏其中的某些條件，想象就難以生成。在語文教育實踐中涉及到的一些學(xué)生寫作中想象力貧弱的例子，有能力方面的因素，也有缺乏想象產(chǎn) 生的條件的問題。因此，有必要進一步了解一下想象的心理機制，弗洛伊德對此作這樣的描述：“幻想同時間的關(guān)系，一般說來是很重要的。我們可以說，它仿佛在三種時間 —— 和我們想象有關(guān)的三個時間點 ——之間徘徊。精神活動是與當時的印象與當時的某種足以產(chǎn)生一種重大愿望的誘發(fā)性的場合相關(guān)聯(lián)的。從那里回溯到早年經(jīng)歷的事情（通常是兒時的事情），從中實現(xiàn)這一愿望；這種精神活動創(chuàng)造了一種未來的情景，代表著愿望的實現(xiàn)。他這樣創(chuàng)造出來的就是一種白日夢或稱作幻想。這樣，過去、現(xiàn)在和未來就串聯(lián)在一起了，愿望這根軸線貫穿于其中?！? 。 。 （弗洛伊德著，孫慶民，喬元松譯，索宇環(huán)校：《作家與白日夢》，見車文博主編：《弗洛伊德文集》第四卷，長春出版社 1998年版，第 430頁）
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