20xx春人教版數(shù)學五下第8章數(shù)學廣角1-資料下載頁
2024-11-19 15:28本頁面
【導讀】教材第134頁的例1及136頁的1－3題。單問題，初步培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。（天平）你知道天平的作用嗎？有兩個托盤，如果兩個托盤里的物品質(zhì)量相等，天平就保持平衡，進一步闡述天平的工作原理。老師鼓勵學生大膽設(shè)想，積極發(fā)言。老師指導學生認真傾聽并且積極評價各種方案：打開瓶子數(shù)一數(shù)、用手掂。掂、用秤稱、用天平稱（老師不急于讓學生說出最佳方案，給全班留出思考空間。我們可以拿出3個學具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？如果天平平衡，說明剩下的一瓶是少的；如果天平不平衡，說明上揚的一端是少的。出示問題，引導學生利用學具自主探索：現(xiàn)在有5瓶鈣片，其中有1瓶比較少，學生獨立完成，集體交流。證一次就能稱出來的，也不能保證2次就能稱出來，只能保證稱3次就一定能稱出來，第2題，把15盒平均分成3份，至多3次就可能保證找出較輕的那盒餅干。
【正文】 ？每份數(shù)量是多少？至少需要稱幾次就一定能找出來？ ( 5 ）老師小結(jié)：在天平的幫助下找到這瓶鈣片有多種方法，可以? ? 還可以? ? 。除了利用學具，還可以畫出示意圖來幫助我們思考。 5 ．完成教材第 136 、 137 頁練習二十六的第 13 題。學生獨立完成，集體交流。 ( l ）第 1 題，因總數(shù)為 9 筐，故可平均分成 3 份，只稱 2 次就能保證把吃過的那筐松果找出來。如果天平兩端各放 4 筐，如果這時天平恰好平衡，則剩下的那筐就是小松鼠吃過的，這樣只稱一次就找出了小松鼠吃過的那筐松果；但這種方法是不能保證一次就能稱出來的，也不能保證 2 次就能稱出來，只能保證稱 3 次就一定能稱出來，故該方法不是最優(yōu)的。 ( 2 )第 2 題，把 15 盒平均分成 3 份，至多 3 次就可能保證找出較輕的那盒餅干。
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