【導(dǎo)讀】一個(gè)籠子里,即使放在一個(gè)籠子里又有誰(shuí)會(huì)去數(shù)他們的腳呢?直接數(shù)頭不就行了?么是不是說(shuō)“雞兔同籠”是一個(gè)完全沒(méi)有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?我們通過(guò)尋找雞兔腿數(shù)的變化規(guī)律,并采用有效的手段來(lái)解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題?!半u兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)古代的數(shù)學(xué)問(wèn)題,容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。生理解畫(huà)圖法和列表法,思維能力較強(qiáng)的同學(xué)嘗試使用假設(shè)法解題。能用列表法和畫(huà)圖法解決相。關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合圖解法理解假設(shè)的方法解決雞兔同籠問(wèn)題。性,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(一)問(wèn)題引入,揭示課題。課要研究的內(nèi)容。例1:雞兔同籠,有8個(gè)頭,26條腿,雞、兔各有幾只?學(xué)生思考、分析、探索,接下來(lái)小組討論、交流。小組活動(dòng)充分后進(jìn)入小組匯報(bào)、集體交流階段。幫助學(xué)生建立解決“雞兔同籠”問(wèn)題的模型(以成P116. (二)綜合練習(xí)。