20xx春人教精通版英語(yǔ)五下unit4what’swrongwithyoulesson21教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】本課會(huì)話的情境是Kate的媽媽帶她去看醫(yī)生。醫(yī)生詢問(wèn)Kate的姓名、年齡等個(gè)。人基本信息，并為她做檢查，確診其得了重感冒。叮囑她服藥后臥床休息，多喝水。通過(guò)此情境，學(xué)生能夠詢問(wèn)對(duì)方身體的狀況，為操練和表演的道具。教師出示第20課Let’sact的教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組對(duì)話，再現(xiàn)邀約情境，知起點(diǎn)，以舊帶新，為本課時(shí)新知的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在語(yǔ)境中加深對(duì)主要目標(biāo)語(yǔ)。本課時(shí)的對(duì)話語(yǔ)篇上下文銜接緊密，語(yǔ)言先后順序具有不可替代的特點(diǎn)。破壞句群的整體意義。學(xué)生邊寫(xiě)邊讀What’swrongwithyou?1)幫助學(xué)生理解What’swrongwithyou?stomachache,toothache等，為語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。生對(duì)他人的表演做出客觀、具體的評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)活動(dòng)與綜合語(yǔ)用活動(dòng)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用。2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。的親友、同學(xué)，要叮囑其及時(shí)看醫(yī)生，多多休息，并表達(dá)祝其早日康復(fù)的愿望。
【正文】 自己身體狀況的能力。 2)表演對(duì)話。 教師請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，建議鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)運(yùn)用道具，以獲得角色感。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的表演做出客觀、具體的評(píng)價(jià)。 在此環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生充分交流，并通過(guò)創(chuàng)編對(duì)話提升語(yǔ)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神 。 Step 5: Assessment 1)課堂教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)。 (1) 在重新排序環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生 You have a good reading skill. You’re on target. I believe you can do it. It looks good. Super 。 (2) 在語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生生評(píng)價(jià)，主要從內(nèi)容、情境、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、情感表達(dá)、表演、道具運(yùn)用、合作等方面評(píng)價(jià)。教師將評(píng)價(jià)活動(dòng)與綜合語(yǔ)用活動(dòng)有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用 。 2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成 《 活動(dòng)手冊(cè) 》中 的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 。 Step 6: Extended Activities 1)請(qǐng)學(xué)生用紙或布制作兩個(gè)指偶，一個(gè)是病人，一個(gè)是醫(yī)生。學(xué)生分別用不同的情感、語(yǔ)調(diào)為這兩個(gè)角色配音，通過(guò)表演醫(yī)生與病人間的對(duì)話，幫助學(xué)生更好地掌握本課目標(biāo)語(yǔ)言。 2)在日常生活中，師生都要關(guān)注自己及家人、朋友、同學(xué)的身體健康，對(duì)于生病的親友、同學(xué)，要叮囑其及時(shí)看醫(yī)生，多多休息，并表達(dá)祝其早 日 康復(fù)的愿望。 【 教學(xué)反思】
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