【導讀】體會到三角函數(shù)在解決實際問題中必不可少的重要地位.提高了學生學習數(shù)學的興趣.計算,并能進一步對結果的意義進行說明,發(fā)展數(shù)學的應用意識和解決問題的能力.教學時,節(jié)課的重點也是難點.同時,讓學生對“三角學”的發(fā)展史有所了解.根據(jù)題意,了解有關術語,準確地畫出示意圖.它神秘的“勾股”、知道了它的邊的關系后,接著又為我們展現(xiàn)了在它的世界中的邊角關系,廣泛應用,例如測旗桿的高度、樹的高度、塔高等.下面我們就來看一個問題.55°的B處,往東行駛20海里后,到達該島的南偏西25°的C處,之后,貨輪繼續(xù)往東航。行,你認為貨輪繼續(xù)向東航行途中會有觸礁的危險嗎?與同伴進行交流.AD如何求.根據(jù)題意,有哪些已知條件呢?[生]在Rt△ABD中,知道∠BAD=55°,雖然知道BC=20海里,但它不是Rt△ABD的邊,形BD與CD的差,即BC=、CD的對角是已知的,BD、CD和邊AD都有聯(lián)系.(小明的身高忽略不計,結果精確到1. 即塔CD的高度約為43m.考慮小明的身高.