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3基層醫(yī)務(wù)人員遠程教育現(xiàn)狀及對策-資料下載頁

2025-08-17 18:49本頁面
  

【正文】 ,重視遠程教育課程的收看,合理安排訓(xùn)練時間和聽課時間,做到不沖突不影響,變被動為主動。 (五)提升教學(xué)互動性 遠程教育作為一種突破空間甚至?xí)r間的教育方式,要取得更好的教學(xué)效果,授課互動性的重要性是不言而喻的 。這不僅是要向基層醫(yī)務(wù)人員進行授課會場的視頻畫面?zhèn)鬏?,也要做好面向授課人員的視頻畫面?zhèn)鬏?,讓授課者知曉課堂反應(yīng),不但有利于授課者及時調(diào)整授課內(nèi)容,提高課程質(zhì)量,也有利于提升教學(xué)雙方的積極性和主動性。 (六)健全考核系統(tǒng) 遠程教育授課方式的特殊性決定了它對于醫(yī)務(wù)人員教學(xué)效果的檢驗與測評也尤為重要,而當(dāng)前遠程醫(yī)學(xué)教育系統(tǒng)缺乏與之配套的評估系統(tǒng),所以建立健全及時考評系統(tǒng),可以準確的了解受眾的接受程度,控制教學(xué)質(zhì)量,以達到提高遠程教育成效的目的。另外,可以考慮將繼續(xù)教育的學(xué)分機制引入到遠程醫(yī)學(xué)教 育 第 7 頁 共 7 頁 中來,與遠程教育考核相結(jié)合,進行考勤并給予學(xué)分激勵,考核結(jié)果納入評級,以提升學(xué)習(xí)人員主動性。 參考文獻: [1]傅征,連平 .遠程醫(yī)學(xué) [m].北京:人民軍醫(yī)出版社, 2024. [2]李云濤,李繼忠 .軍隊基層醫(yī)院遠程醫(yī)學(xué)的建設(shè)與體會[j].實用醫(yī)藥雜志, 2024,( 9) . [3]趙佳鈞,孫大為,李宏宇 .門診就診的北方寒區(qū)部隊基層官兵功能性胃腸病患病情況分析 [j].中國誤診學(xué)雜志, 2024,( 21) . [4]張巧麗,張理義,姚高峰 .基層官兵睡眠質(zhì)量與社會支持及影 響因素 [j].中國健康心理學(xué)雜志, 2024,( 5) . [5]董紀平,田曉麗,徐博等 .軍隊遠程醫(yī)學(xué)教育的實踐與思考 [j].人民軍醫(yī), 2024,( 3) .
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