【導(dǎo)讀】情緒，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我們要珍惜今天的幸福生活，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用手勢(shì)表示并用LU模唱。

　　

【正文】 奏，學(xué)生自由表演。 第八課 愛(ài) 鳥（三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》 表演歌曲《一只鳥仔》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂(lè)作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛(ài)和純潔的性格。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3：豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 二：新課學(xué)習(xí)： 初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學(xué)生自由說(shuō)） 再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來(lái)更加與眾不同。 學(xué)唱歌譜（音組 “ 3”） 1）教師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號(hào)，注意八分休止符） 找出難唱的地方重點(diǎn)練唱 2）豎笛演奏《一只鳥仔》旋律 3）讀一讀歌詞（重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲） 4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》 表演歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》 音樂(lè)游戲：曲調(diào)接龍 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)作品。音樂(lè)旋律婉轉(zhuǎn)、 流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，作品充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛(ài)心。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 四、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進(jìn)行師生互動(dòng)互動(dòng)交流參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。，提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容 ：表演及唱。 3：豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 二：新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入新課：（放伴奏音樂(lè)，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室） 教師談話后（放錄音范唱）問(wèn)題：歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？生：答 ⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱 師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ — ∣Ⅹ — ∣讀 —— 拍 —— 唱 —— 吹（豎笛） —— 交流，一起唱 指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)讀歌詞（有感情地朗讀歌 詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛(ài)媽媽的。 學(xué)唱歌詞 1）模唱 — 講解連音線的唱法 —— 區(qū)分 5— 3 與 5— 2 音唱準(zhǔn) —— 有感情地輕聲唱歌 2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器與豎笛伴奏 —— 展示 三、聽辨活動(dòng) 比一比誰(shuí)的耳朵最靈（聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？） 教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨 —— 連起來(lái)唱一唱 —— 聽辨快的同學(xué)給予表?yè)P(yáng) 四、曲調(diào)接龍 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的 6 一起唱一唱 將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同 一個(gè)音，曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)） 小組即興接龍（師生接龍。開火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《對(duì)鳥》 欣賞樂(lè)曲《空山鳥語(yǔ)》 音樂(lè)游戲：鳥鳴音樂(lè)會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《對(duì)鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進(jìn)行即興表演歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對(duì)歌賽智的生動(dòng)情景。 二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語(yǔ)》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律 三、引導(dǎo)學(xué)生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴 啼聲給音樂(lè)創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。提高音樂(lè)基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)以動(dòng)作 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱 —— 二聲部合唱 3：器樂(lè)小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二、新課學(xué)習(xí)：聆聽《對(duì)鳥》《空山鳥語(yǔ)》 (一 )、聆聽《對(duì)鳥》 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》 這是一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對(duì)鳥》又是怎樣表現(xiàn) 鳥的 初聽《對(duì)鳥》（設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學(xué)生自由回答） 解題：“對(duì)歌”是我國(guó)民歌中重要的形式之一。如“對(duì)花”、 “對(duì)鳥” 復(fù)聽《對(duì)鳥》（設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柵c答在曲調(diào)上有何不同之處？）學(xué)生討論不同之處 再次復(fù)聽《對(duì)鳥》，（可用動(dòng)作參與感受甲、乙雙方對(duì)鳥的樂(lè)趣，增加愛(ài)鳥的情趣。） （二）、聆聽《空山鳥語(yǔ)》 初聽全曲 （設(shè)問(wèn)： A：這首曲子的曲名為《空山鳥語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥語(yǔ)”嗎？ B：這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？ 聽后學(xué)生自由回答，師生討論：（可以放音樂(lè)錄音）。釋：引子主要表現(xiàn) 空山、空谷回聲，鳥語(yǔ)（鳥的叫聲）穿插與整首樂(lè)曲中） 聽全曲 （設(shè)問(wèn)：曲中除了“空山”、“鳥語(yǔ)”外，還有什么？是否有“人”在其中。要求學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。聽后學(xué)生說(shuō)說(shuō)） （設(shè)問(wèn)：你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾） 介紹劉天華生平，（民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。） 出示實(shí)物“二胡”讓學(xué)生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色 再聽《空山鳥語(yǔ)》 （三）、綜合活動(dòng) 鳥鳴音樂(lè)會(huì) 講清音樂(lè)會(huì)規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行，讓學(xué)生自己主持、編排所有的鳥“齊唱 ” —— 鳥的獨(dú)唱 —— 齊唱 —— 獨(dú)唱 —— 齊唱??可以請(qǐng)個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱 進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 第九課 豐收歌舞（三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《桔梗謠》 表演歌曲《桔梗謠》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采用 3/4 節(jié)拍，音樂(lè)輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘 勤勞活潑的形象。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3：豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 二：新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)小朋 友猜一猜是什么舞蹈。 教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動(dòng)作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學(xué)生試著跳一跳 你覺(jué)得剛才這首歌曲怎樣？學(xué)生談感受 —— 是三拍子還是二拍子 —— 學(xué)生試拍 揭題：《桔梗謠》聽錄音，學(xué)生打三拍子 出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛(ài)吃的一種野菜 學(xué)唱歌曲 1）學(xué)唱歌譜 出示卡片 1 前 4 小節(jié)，教師范唱。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（ 2—— 3遍）—— 出示卡片 2 后 4 小節(jié)，方法同上 —— 1+2 完整唱一邊，唱好前八小節(jié) —— 6四張 卡片由學(xué)生組長(zhǎng)抽簽，各組一張卡片在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下自學(xué) —— 教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片 5 的一組） 6 5 6 1 6 5 ︱ 6 5 6 1 6 5︱ 1 1 2 ︱ 1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號(hào)排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片 7，再次接唱，齊唱 —— 用豎笛吹一吹。 2）學(xué)唱歌詞 放錄音，學(xué)生輕唱 —— 提醒同學(xué)們應(yīng)注意的樂(lè)句 —— 重點(diǎn)練唱：第二句的符點(diǎn)、第四句的連線、符點(diǎn)、第五句襯詞、最后一句的連線。 —— 連唱 3）談?wù)劊耗阌X(jué)得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn) 人們喜慶豐收） 學(xué)生齊唱 —— 分組表演 —— 配上伴奏完整表演 —— 集體表演展示（可自伴自演 小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《豐收之歌》 欣賞樂(lè)曲《豐收的喜悅》 音樂(lè)知識(shí)：人聲分類 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，并能參與進(jìn)行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。 二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽吹奏樂(lè)《豐收的喜悅》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜 悅心情和對(duì)明天的美好希望。 三、結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生初步了解人聲的基本分類。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3：豎笛小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 二：新課學(xué)習(xí)： （一）、欣賞《豐收之歌》 導(dǎo)入：人們開心時(shí)，會(huì)用歌舞的形式表達(dá)，糧食大豐收了，會(huì)怎樣呢？ 在北美有一個(gè)國(guó)家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌 善舞，下面請(qǐng)小朋友聽一首丹麥歌曲，請(qǐng)你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場(chǎng)景嗎？ 放錄音《豐收之歌》（可用多媒體激趣感染氣氛） 再次聆聽《豐收歌》（大家一起來(lái)參與，體驗(yàn)收的快樂(lè)，大家隨音樂(lè)跳起來(lái)：拉手圓圈舞） 你還學(xué)過(guò)哪些歐洲歌曲（學(xué)生討論 —— 唱一唱 —— 跳一跳） 朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長(zhǎng)鼓舞，請(qǐng)小朋友按 A（《桔梗謠》） —— B（《豐收歌》）—— A（《桔梗謠》）表演（放歌曲錄音，師生互動(dòng)） 豐收之歌》是誰(shuí)演唱的？（自由討論） —— 《媽媽之歌》《小白菜》是誰(shuí)唱的？（自由回 答） —— 人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎？（試著總結(jié)） —— 小結(jié)，人聲分類的基本知識(shí)（板書：人生分男聲、女聲、童聲） —— 試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名（學(xué)生討論） （二）、欣賞《豐收的喜悅》 導(dǎo)入：剛才這首歌表達(dá)的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請(qǐng)小朋友聽一段音樂(lè)，聽后說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格？ 播放第一段錄音（聽后學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈動(dòng)作表演） 欣賞全曲（聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中的變化？聽后討論。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展變化自己的動(dòng)作變化加以表達(dá)）再次欣賞、學(xué)生表演） 覺(jué)得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請(qǐng)你用色塊涂一涂（聽音樂(lè)，學(xué)生看圖形涂色塊、對(duì)比，小結(jié)） 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂(lè)中去，把豐收的喜悅表演出來(lái)。 課堂小結(jié)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》 表演歌曲《圓圓和彎彎》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂(lè)作品。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動(dòng)地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué) 習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱 —— 二聲部合唱 3：器樂(lè)小練習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二、新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說(shuō)出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？ 揭題 、范唱，聽錄音、學(xué)生討論 3 復(fù)聽錄音，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受） 引導(dǎo)用動(dòng)作表演歌曲：放音樂(lè)，學(xué)生自由表演。 學(xué)唱歌譜