【正文】 ： 1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學們聆聽時動作） 1）討論并談談《四季童趣》的歌曲內容 2）復聽時可自由選擇動作進行表演。 2：學習歌曲（出示大歌片或投影片） 1）聽歌曲錄音《四季童趣》； 2）教師范唱歌曲《四季童趣》 (加表演、激發(fā)情趣 ) 3）豎笛 演奏《四季童趣》旋律 4)，引導學生小聲隨唱；并要求學生注意歌曲中斷音的唱法 (不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促 ) 5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感）。 4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演 錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演 小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。 第二課時《捉迷藏》 教學內容： 欣賞樂曲《櫻花》 學唱歌曲《捉迷藏》 表演歌曲《捉迷藏》 選用內容：學習用 豎笛演奏歌曲 教學目標： 一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味 二、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。 三、通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。 四、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣， 提高學生器樂的演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前課內容：表演及唱。 3：碗琴練習。 二：新課學習： 1：欣賞歌曲《櫻花》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。 2）談談所聽內容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味 3）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。 2：欣賞樂曲《櫻花》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。 2）談談所聽內容；歌曲旋出現幾次？樂器各有什么不同？ 3）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。 2：歌曲《捉迷藏》學習：（出示大歌片或投影片） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。 2）樂器演奏《捉迷藏》旋律 (附點音符模擬 ) 3) 學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感） 4）自由唱熟練歌曲的旋律。 5)錄音伴奏演唱歌曲。 6) 通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。 課堂小結： 第三課時《雪花飛舞》 教學內容： 欣賞樂曲《雪花飛 舞》 表演歌曲《捉迷藏》 選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標： 一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。 二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。 三、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂 作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前課內容：表演及唱。 3：豎笛小練習。 (結合學唱歌曲演奏 6 六音進行練習 ) 復習《四季童趣》指明學生演唱（其余學生評價）邊聽音樂邊唱邊表演 二：欣賞樂曲《雪花飛舞》 1：欣賞歌曲《雪花飛舞》 1）初聽，（完整聽全曲；先講：法國作曲家德彪西于 1910 年為 5 歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子 的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。后聽） 2）談談所聽內容；樂曲開始，輕輕響起“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒歌：樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調：而低音區(qū)接著出現上行的旋律，有如孩子們的對話：在 4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié) 奏音型引導下，樂曲再現了第一段音樂。結尾時音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“ ”依稀可辨。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。 3）復聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。 1：表演歌曲《捉迷藏》 1）結合節(jié)奏練習進行拍手練習 2）錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習； 3) 為自己的拍手伴奏 (分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演 )，要求邊唱邊表演。 2：歌表演《捉迷藏》 1) 提要求，盡量地給學生最大的表演自由度； 2) 錄音伴奏，學生自編動作 3) 分組表演 (學生自己伴奏。 4) 集體表演。 (錄音或自伴都可 ) 時間允許可加《四季童趣》復習表演 第七課 鐘 聲（三課時） 第一課時 教學內容： 學唱歌曲《鐘聲叮叮當》 表演歌曲《鐘聲叮叮當》 音樂唱名學習。唱準 1 音高，并進行實踐創(chuàng)作活動 選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標： 一、學習用聽視唱結合學習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲輕松、 愉快的音樂情 緒。 二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感， 三、復習七個唱名，唱準 1 音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。 四、通過樂器學習歌曲《鐘聲叮叮當》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演 音樂知識：按教師手勢唱 do、 re、 mi、 sol、 la—— 按教師手勢學習 fa、 si、 do—— 按音階唱 —— 打亂順序唱 出示視唱曲： 2/4 1 3 5│ 6 6 5│ 6 ⅰ 7 6│ 5 — │ 1 3 5│ 6 6 5│ 4 4 3 2│ 1— ║ 二：新課學習： 1：導入：幻燈出示歐洲教堂（互相交流） 2：聽錄音，注意演唱順序 3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發(fā)出什么聲音？（互相交流）音樂是怎樣表現的呢？（聽音樂，學生談感受） 4：你回用動作表演嗎？（學生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》） ５：學習歌曲出示大歌片或投影片 1）聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》； 2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》 (歌曲中出現了幾個“ ⅰ” ) 3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當》旋律 4)，引導學生畫圖形譜 教師畫圖形譜（一、二句）第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜 ５） 小聲隨唱；流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“ v”處換氣 ６）律練習：要求同學模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學唱（提醒學生注意要唱得有跳躍感）。 4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。 第二課時 教學內容： 欣賞樂曲《 維也納的音樂鐘》 欣賞樂曲《靈隱鐘聲》 編創(chuàng)與活動：用 6 六個音編自己的歌 選用內容：學習用豎笛演奏自己的歌 教學目標： 一、引導學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛 二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》琴的豐富音色和寬廣的表現力，并能參與進行即興表演。 三、引導學生學習用 6 六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體 驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。 四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習前課內容：表演及唱。 3：器樂小練習。 (結合學唱歌曲進行練習 ) 二：新課學習： 1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。 2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鐘》設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？ 學生討論：出示： ⅰ 5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ 5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調 設問： A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想象宮里的情景嗎？ 3）復聽全曲，師生交流 4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 2：聆聽《靈隱鐘聲》 1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景） 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺 2）放錄音，學生聽引子部分 —— 鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學生討論 3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂 曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏） 4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解 5）小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 3：用 6 六個音編自己的歌 出示： 3/4 Χ — X│ X — X│ X X X│ X— 0║學生拍打節(jié)奏 學生分組試編 —— 展示 —— 修改 —— 唱 —— 用豎笛演奏（加 即興表演）課堂小結： 第三課時 教學內容： 學唱歌曲《美麗的黃昏》 表演歌曲《美麗的黃昏》 音樂唱名學習。唱準 1 音高，并進行實踐創(chuàng)作活動 選用內容：學習用豎笛演奏歌曲 教學目標： 一、學習用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。 二、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感 ， 三、復習七個唱名，唱準 1 音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。 四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。 教學過程： 一、常規(guī)練習 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨 音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2：復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱 —— 二聲部合唱 3：器樂小練習。 (結合學唱歌曲進行練習 ) 二、新課學習：表演《美麗黃昏》 導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？ 聽錄音 —— 學生談 感受 —— 聽音樂，學生說說是幾拍子的？ —— 放音樂 —— 學生試拍 —— 師生隨著音樂一起拍打 引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作） 跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣 —— 能夠不同的速度演唱這首歌；） 說說表現的意境和情緒有什么不同？（分組討論） 速度 表達的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑 輪唱（聆聽錄音學生感受 —— 將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至 2 時，乙組從頭開始唱 —— 教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲—— 為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做 —— 有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律） 學唱歌譜 —— 學生用豎笛演奏 A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 1）學生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱 —— 進行輪唱 選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 —— 分組展示 —— 學生評價 用豎笛和三角鐵伴