【正文】 意唱名或模擬動物的叫聲等等“ 0”代表休止符 方法：可以任意一個方向切入跳格子 A、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次 B、學(xué)生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確 C、依次輪流，從不同方向進(jìn)行跳格子。（師生分析討論兩首歌曲的不同背景。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 6 六音進(jìn)行練習(xí) ) 復(fù)習(xí)《唱給媽媽 的搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽音樂邊唱邊表演 二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》 談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？（放錄音后師生交流） 這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。但旋即音調(diào)跳躍動 蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。 二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？ 學(xué)生交流） 豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準(zhǔn)低音“ 5”、切分音、“ 2”時值唱足） 放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準(zhǔn)，唱的時候，眉毛稍微抬起一點(diǎn) 談話： 1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱?，于是把桌子?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學(xué)生交流 2）為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 用深情、輕柔的情 緒，慢速有感情地演唱 看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂 你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個動作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計） 分組展示（師生評價） 師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做） 集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn) 4）學(xué)生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比誰的耳朵最靈，在比 賽前先來唱一唱下面幾個音。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi) 心情感的流露 二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。） 介紹（師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。） 練習(xí)： 1）念與拍： ХХ 0∣ХХ 0‖ 0 ХХ∣ 0 ХХ‖ 2）再聽錄音范唱，輕聲跟唱 3）討論：這首歌中的休止符“ 0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？ 結(jié)論：這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情 4）豎笛演奏《媽媽的心》旋律 5）學(xué)生輕聲跟唱（注意四分休止符的停頓） 談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出 對媽媽、對祖國的愛嗎？ 教師范唱 分段練唱再連起來唱（教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂 作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲的歌詞樸實(shí)無華，母子之情溢于字里行間。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 （二）新歌教學(xué) 導(dǎo)入：談話： 初聽范唱錄音（學(xué)生感受歌曲情緒，聽后回答問題） 師生一起隨音樂表演吹笛 3）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)（在音樂伴奏下進(jìn)行拍手練習(xí)） 4）出示大歌片《小牧笛》 5）豎笛演奏《小牧笛》旋律 6）學(xué)生輕聲跟唱（四度音程要唱準(zhǔn)） 簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 三、新課教學(xué) （一）聽辨“ 6 1 2 ” 師：我們來進(jìn)行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準(zhǔn)出示“ 6 1 2 ”唱一唱 進(jìn)行聽辨：要求：當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨 樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。板書：題材 形式 風(fēng)格 《小放?！? 《牧 歌》 第三課時《小牧笛》 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小牧笛》 表演歌曲《小牧笛》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《小牧笛》，并進(jìn)行表演。提示：從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比 可以以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。 問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（后學(xué)生回答） 聽樂曲 問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊題低？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學(xué)生自由討論回答。（師：范唱民歌《牧歌》） 學(xué)生談感受（曲調(diào)悠揚(yáng)飄逸，低回婉轉(zhuǎn)） 師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌（學(xué)生用“ LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹） 請小朋友們聽一首由民歌《牧 歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。有必要的話可再聽一邊） C、 第三段音樂 設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？ D、 復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。 A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？聽完后，學(xué)生討論回答。 B、學(xué)生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。 3：豎笛小練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 二、通引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。 2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。 3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》 4）豎笛演奏《放牛山歌》旋律 5) 教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 6)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏 2 三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、 常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有 較規(guī)范動作要求。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。 復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。 三、編創(chuàng)與活動 節(jié)奏 ： 2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“ 3 5 6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范） 2）學(xué)生同座試編 3）學(xué)生展示 4）師生評價 四、聆聽《船歌》 導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆聽 交流討論歌曲所表達(dá)的 情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛） 幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。 (結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí) ) 二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》 完整地唱一邊。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動 引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。 課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。 （三）編創(chuàng)與活動 放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。 6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 —— 分組設(shè)計創(chuàng) 作 —— 分組展示 —— 師生評價 （二）新歌教學(xué)《原諒我》 導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱 3：豎笛小練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。 第二課時《原諒我》 教學(xué)內(nèi)容： 表演歌曲《原諒我》 學(xué)唱歌曲《原諒我》 編創(chuàng)與活動 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。 5）邊唱邊即興表演。唱出優(yōu)美抒情的情緒。 （二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》 圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。 (結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi) 容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí) ) 二：新課學(xué)習(xí)： （一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》 導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，） 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ 1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景 2）復(fù)聽 A、 B 段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評價 聽 C 段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同） 復(fù)聽 C 段音樂，畫圖形譜。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動 二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品 曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。 師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用 豎笛吹 一吹。 4） 再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。（分組按 ABA的順序表演） 第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏“ 3 、 5 、 6”三音進(jìn)行練習(xí) ) 4：柯爾文手勢復(fù)習(xí)唱 “ 3 、 5 、 6”三個音。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 第三課時《草原放牧》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《草原放牧》 歌表演《草原放牧》 即興創(chuàng)編 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品中獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動 二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗(yàn)天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的 情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí) 學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。） 學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。 （二 ）新歌學(xué)習(xí) 導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演 師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒