【正文】 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二、新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？ 揭題 、范唱，聽錄音、學(xué)生討論 3 復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒（聽后學(xué)生談感受） 引導(dǎo)用動作表演歌曲：放音樂，學(xué)生自由表演。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動作進(jìn)行表演，學(xué) 習(xí)在情景中用動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感， 三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。 課堂小結(jié)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《圓圓和彎彎》 表演歌曲《圓圓和彎彎》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？ 播放第一段錄音（聽后學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生用舞蹈動作表演） 欣賞全曲（聽出全曲在表達(dá)豐收的喜悅情緒中的變化？聽后討論。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽吹奏樂《豐收的喜悅》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達(dá)了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時(shí)節(jié)的喜 悅心情和對明天的美好希望。 —— 連唱 3）談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱？（用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn) 人們喜慶豐收） 學(xué)生齊唱 —— 分組表演 —— 配上伴奏完整表演 —— 集體表演展示（可自伴自演 小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱，邊唱邊拍節(jié)奏（ 2—— 3遍）—— 出示卡片 2 后 4 小節(jié)，方法同上 —— 1+2 完整唱一邊，唱好前八小節(jié) —— 6四張 卡片由學(xué)生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學(xué) —— 教師巡回指導(dǎo)（重點(diǎn)：輔導(dǎo)抽到卡片 5 的一組） 6 5 6 1 6 5 ︱ 6 5 6 1 6 5︱ 1 1 2 ︱ 1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學(xué)唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片 7，再次接唱，齊唱 —— 用豎笛吹一吹。 二：新課學(xué)習(xí)： 導(dǎo)入：老師做幾個(gè)動作，請小朋 友猜一猜是什么舞蹈。 3：豎笛小練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘 勤勞活潑的形象。歌曲采用 3/4 節(jié)拍，音樂輕快明朗。） 出示實(shí)物“二胡”讓學(xué)生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色 再聽《空山鳥語》 （三）、綜合活動 鳥鳴音樂會 講清音樂會規(guī)則即按照回旋曲式進(jìn)行，讓學(xué)生自己主持、編排所有的鳥“齊唱 ” —— 鳥的獨(dú)唱 —— 齊唱 —— 獨(dú)唱 —— 齊唱??可以請個(gè)小組推薦一、二個(gè)鳥的獨(dú)唱 進(jìn)行評價(jià)，對于搜集的鳥叫聲好的同學(xué)給予表揚(yáng)。要求學(xué)生仔細(xì)聽，仔細(xì)“品味”二胡的音色。） （二）、聆聽《空山鳥語》 初聽全曲 （設(shè)問： A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎？ B：這首曲子是由什么樂器演奏的？ 聽后學(xué)生自由回答，師生討論：（可以放音樂錄音）。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二、新課學(xué)習(xí)：聆聽《對鳥》《空山鳥語》 (一 )、聆聽《對鳥》 導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》 這是一首關(guān)于鳥的臺灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對鳥》又是怎樣表現(xiàn) 鳥的 初聽《對鳥》（設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容？聽后學(xué)生自由回答） 解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《對鳥》 欣賞樂曲《空山鳥語》 音樂游戲：鳥鳴音樂會 教學(xué)目標(biāo)： 一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《對鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進(jìn)行即興表演歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。 學(xué)唱歌詞 1）模唱 — 講解連音線的唱法 —— 區(qū)分 5— 3 與 5— 2 音唱準(zhǔn) —— 有感情地輕聲唱歌 2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器與豎笛伴奏 —— 展示 三、聽辨活動 比一比誰的耳朵最靈（聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？） 教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨 —— 連起來唱一唱 —— 聽辨快的同學(xué)給予表揚(yáng) 四、曲調(diào)接龍 復(fù)習(xí)學(xué)過的 6 一起唱一唱 將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)（即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同 一個(gè)音，曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié)） 小組即興接龍（師生接龍。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí) ) 4：節(jié)奏練習(xí)：自選 (結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行 )。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容 ：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 四、引導(dǎo)學(xué)生通過聽辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進(jìn)行師生互動互動交流參加音樂實(shí)踐活動。音樂旋律婉轉(zhuǎn)、 流暢、動聽，歌詞形象生動，作品充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對媽媽的一片愛心。 二：新課學(xué)習(xí)： 初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后學(xué)生自由說） 再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。 3：豎笛小練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》 導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？ 聽錄音 —— 學(xué)生談 感受 —— 聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？ —— 放音樂 —— 學(xué)生試拍 —— 師生隨著音樂一起拍打 引導(dǎo)學(xué)生用動作即興表演（放音樂，學(xué)生自由做動作） 跟著錄音輕唱（連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣 —— 能夠不同的速度演唱這首歌；） 說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？（分組討論） 速度 表達(dá)的情緒 稍快 輕松、愉快 中速 寧靜、美妙 稍慢 低沉、壓抑 輪唱（聆聽錄音學(xué)生感受 —— 將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至 2 時(shí)，乙組從頭開始唱 —— 教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲—— 為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動作，邊唱邊做 —— 有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律） 學(xué)唱歌譜 —— 學(xué)生用豎笛演奏 A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜 1）學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜 2）連起來唱 —— 進(jìn)行輪唱 選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏 分組嘗試 —— 分組展示 —— 學(xué)生評價(jià) 用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨 音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作 2：聆聽《靈隱鐘聲》 1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？（學(xué)生說說廟里的情景） 師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下（學(xué)生自由模仿）介紹杭州靈隱寺 2）放錄音，學(xué)生聽引子部分 —— 鐘聲（師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？）學(xué)生討論 3）看書上譜例學(xué)生哼唱（再次聆聽樂 曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練習(xí)用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏） 4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動作表示自己對音樂的理解 5）小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽 3：用 6 六個(gè)音編自己的歌 出示： 3/4 Χ — X│ X — X│ X X X│ X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏 學(xué)生分組試編 —— 展示 —— 修改 —— 唱 —— 用豎笛演奏（加 即興表演）課堂小結(jié)： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》 表演歌曲《美麗的黃昏》 音樂唱名學(xué)習(xí)。 (結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí) ) 二：新課學(xué)習(xí)： 1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。 三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用 6 六個(gè)音編自己的歌、與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體 驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。 4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲輕松、 愉快的音樂情 緒。 (錄音或自伴都可 ) 時(shí)間允許可加《四季童趣》復(fù)習(xí)表演 第七課 鐘 聲（三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》 表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》 音樂唱名學(xué)習(xí)。 2：歌表演《捉迷藏》 1) 提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度； 2) 錄音伴奏，學(xué)生自編動作 3) 分組表演 (學(xué)生自己伴奏。 3）復(fù)聽前作曲家德彪西介紹（可用多媒體）：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。結(jié)尾時(shí)音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“ ”依稀可辨。一會兒，左右手做反向進(jìn)行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風(fēng)飛舞。《雪花飛舞》就是其中的第四首。 3：豎笛小練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂 作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點(diǎn)。 課堂小結(jié)： 第三課時(shí)《雪花飛舞》 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂曲《雪花飛 舞》 表演歌曲《捉迷藏》 選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。 6) 通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。（教師指譜，要有明顯的強(qiáng)弱與優(yōu)美感） 4）自由唱熟練歌曲的旋律。 2：歌曲《捉迷藏》學(xué)習(xí)：（出示大歌片或投影片） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。 2：欣賞樂曲《櫻花》 1）初聽，（完整聽全曲）（提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手）。 2）談?wù)勊爟?nèi)容；平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。 3：碗琴練習(xí)。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣， 提高學(xué)生器樂的演奏能力。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。具有獨(dú)特的日本民族風(fēng)味 二、聽唱法學(xué)唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。 4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演 錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進(jìn)行練習(xí)與表演 小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。 二：新課學(xué)習(xí)： 1：聽歌曲錄音《四季童趣》（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)動作） 1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容 2）復(fù)聽時(shí)可自由選擇動作進(jìn)行表演。 ２）考慮課堂的時(shí)間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。 2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 教學(xué)過程： 一、常規(guī)練習(xí) 1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。、 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互 動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。 設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處） 再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱 三、游戲：跳格子 導(dǎo)入：接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子》，看哪個(gè)小朋友跳得最棒 講游戲規(guī)則（教師邊講邊示范） 格子中的“Х”是一個(gè)代號，可以是節(jié)奏，可以是任