20xx蘇教版語文選修定風波word教學設計-資料下載頁
2025-11-10 11:25本頁面
【導讀】，把握情感，提升詩詞鑒賞能力和審美感知能力;，感悟探究寫作意圖，加深學生文學素養(yǎng)和人生體驗。面對深重苦難，蘇東坡又表現(xiàn)出怎樣的性格和態(tài)度？就讓我們通過對他的《定。風波》一詞的賞析來加以細細體會?！抖L波》一詞作于宋神宗元豐五年，此時蘇軾因烏臺詩案被貶謫黃州已近三年。州還是很凄苦的，優(yōu)美的詩文，是一種掙扎和超越?？鄲灥娜兆永铮K東坡以超人、曠達。這首《定風波》就集中體現(xiàn)了蘇軾在“掙扎”之后“超越”的大胸襟、大。文句的舒緩輕重，重點讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出感情。一蓑煙雨＼任平生。？處，歸去，也無風雨＼也無晴。請從下闋中找出依據作出判斷。
【正文】 絲滑落的感覺，像是在沉思，又像是在傾訴。表現(xiàn)出一種沉靜、淡定、灑脫、從容。 總結升華，結束學習：既然在塵世中，我們的生命無法完全超脫，那么，我們何不用自己的方式讓生命沉著、樂觀、曠達一些？爭之必然，得之淡然，失之泰然，順其自然。人生中，雨是否停歇并不重要，選擇好了姿態(tài)，即使是一生風雨，又有何妨？生命，原來可以“也無風雨也無晴 ”，這是蘇軾的人生感悟，也應該是我們的人生態(tài)度。 【課堂總結】 《定風波》體現(xiàn)了蘇軾復雜的情感世界和堅定的人生態(tài)度，學生由于人生經歷和體驗的單薄，在理解和感悟方面有較大難度。本節(jié)課堂設計試圖有所創(chuàng)新，重點改變古詩詞學習中單調枯燥沉悶的課堂風格和內容上僅賞析本詞的相對封閉單一的習慣。為此，本節(jié)課堂設計重點突出： ，力圖以輕松諧趣的風格去解讀作者沉重苦悶的心境，以時尚的語言、從現(xiàn)代的角度去感悟古代詩詞的主旨、情感和意圖 。 ，結合本詞中“風雨” 的意境，擷取古今中外名人對于“風雨”的理解和感悟，突出文學積累和人生感悟，幫助學生豐厚文學素養(yǎng)、加深人生體驗。 ★作者單位：江蘇海門中學。
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