20xx蘇教版語文選修《定風(fēng)波》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 態(tài)閑適，此句中“何妨吟嘯且徐行”同引言中“同行皆狼狽”對(duì)比，雨中漫步從容不迫悠然自在，極富浪漫色彩，突出了詩人鮮明獨(dú)特的個(gè)性。詩人對(duì)于“煙雨”早已經(jīng)習(xí)以為常，披著蓑衣在風(fēng)雨中過一輩子也處之泰然，反映詩人不避風(fēng)雨、聽任自然的生活態(tài)度。 舉例 2.“回首向來蕭灑處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。”“風(fēng)雨”之中，我們該選擇怎樣的人生姿態(tài)？ 當(dāng)處于人生的困境中時(shí)，我們可以依賴的信仰又是那么的蒼白無助：儒家主張“入世”，而恰恰就是這“入世”帶來了讓人傷感沮喪的風(fēng)雨 。 四、聯(lián)想體驗(yàn)，品味心境，參悟達(dá)觀態(tài)度 要求：課堂上播放三首跟“風(fēng)雨境界”有關(guān)的歌曲，請(qǐng)學(xué)生們比較體會(huì)，其中哪一首營造的意境同本詞中作者的心境最為契合？ 提示：這三首歌跟風(fēng)雨都有著關(guān)聯(lián)，但卻傳達(dá)著三個(gè)不同的層次： 第一首是周傳雄的《弱水三千》，出自《紅樓夢》中寶玉對(duì)黛玉的表白：“任憑弱水三千，我只取一瓢飲。表現(xiàn)出一種沉靜、淡定、灑脫、從容。本節(jié)課堂設(shè)計(jì)試圖有所創(chuàng)新，重點(diǎn)改變古詩詞學(xué)習(xí)中單調(diào)枯燥沉悶的課堂風(fēng)格和內(nèi)容上僅賞析本詞的相對(duì)封閉單一的習(xí)慣。
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