20xx蘇教版語文選修《太史公自序》-預(yù)覽頁
【正文】 罔 ”通“網(wǎng) ”；“失”通“佚” (4)輔拂股肱之臣配焉。 (目的連詞，用來 ) 四、布置作業(yè)：熟讀課文。 第 2 段：先祖中的軍事家、掌管經(jīng)濟(jì)的官員。（讀 萬卷書，行萬里路。 第 8 段：以回答壺遂問題為 由，評(píng)述孔子為何作《春秋》?，F(xiàn)在先生上遇圣明天子，下能當(dāng)官供職，萬事已經(jīng)具備，而且全部各得其所，井然相宜，先生所要撰述的想要闡明的是什么呢？” 第 10 段：回答壺遂的詰難，說明記載歷史，評(píng)判是非，是自己的責(zé)任，表明要以前人為 榜樣“采善貶惡”。 二、概括這篇自序主要內(nèi)容（讓學(xué)生編寫內(nèi)容提要） 第一部分（ 1— 3）自敘家世譜系。 第五 部分（ 12— 13）《史記》產(chǎn)生的歷史條件和《史記》全書的體例和規(guī)模。 3．自身的努力：自幼攻讀古代典籍，青年時(shí)期兩次游歷開闊了眼界，積累了許多第一手的資料。 4．前人的表率作用：孔子作《春秋》褒善懲惡給了他啟迪，在自己遭受挫折的時(shí)候，屈原、左丘明等人 “述往事，思來者 ”，最終能 “立功揚(yáng)名于后世 ”給了他很大的激勵(lì)作用。 五、歸納《史記》的有關(guān)知識(shí)。青少年時(shí)代在家鄉(xiāng)耕牧，十歲開始學(xué)習(xí)古文典籍。 2．結(jié)合本文以及所積累的知識(shí)介紹《史記》。它是我國第一部紀(jì)傳體通史。五種體例在風(fēng)格上各具筆法而內(nèi)容上則構(gòu)成嚴(yán)密的整體。 學(xué)習(xí)過程 一、檢查背誦 二、司馬遷為什么要寫《史記》？ 1．家族賦予的使命 —— 以圖表形式顯示司馬遷的家世，司馬遷為什么要寫自己的家世？ 顓頊時(shí) 司天地 唐虞時(shí) 復(fù)典 夏商時(shí) 世序 周時(shí) 將領(lǐng) 典周史 戰(zhàn)國秦 司馬錯(cuò)將伐蜀 司馬靳事白起 秦朝 司馬昌主鐵管 漢朝 司馬無澤市長(zhǎng) 司馬喜五大夫 司馬談太史公 先祖中有軍事家，有從事經(jīng)濟(jì)工作的，而主要的是修史的。同時(shí)先祖所從事的工作無疑也對(duì)司馬遷著寫《史記》有很大的影響。（史記散絕） 司馬遷修史是為了完成父親的遺愿，也是時(shí)代的要求。 （ 4）司馬遷為什么要提及孔子著《春秋》的事？從與壺遂的辯論中，可以看出司馬遷寫《史記》的目的是什么？他為什么否認(rèn)自己是創(chuàng)作，而認(rèn)為是“整齊”？ 采用漢代初年學(xué)者常用的問答體的形式，借評(píng)述孔子作《春秋》，表明自己著《史記》的目的，說明自己著《史記》就是想效仿孔 子，通過論述歷史，評(píng)判是非，褒善懲惡，為天下儀表。著稱后，秘而不宣，將其“藏之名山，副在京師”，以防被毀?！? 直到司馬遷死，“其書 稍出，宣帝吮遷外甥平通侯楊惲祖述其書，遂宣償焉”。 4．總結(jié)寫《史記》的目的。 維我漢繼五帝末流，接三代絕業(yè) 。太史公仍父子相續(xù)纂其職。禮樂損益，律歷改易，兵權(quán)山川鬼神，天人之際，承敝通變，作八書。序略，以拾遺補(bǔ)藝，成一家之言，厥協(xié)《六經(jīng)》異傳，整齊百家雜語，藏之名山，副在京師，俟后世圣人君子。 (1)維我漢繼五帝 末流 ． ． ，接三代絕業(yè)。 ( 觀點(diǎn)，主張 ) 2．說明下列句中加點(diǎn)虛詞的意義或用法。 ( 結(jié)構(gòu)助詞“的” ) (4)忠信行道， 以 ． 奉主上，作三十世家?！对娊?jīng)》和《書經(jīng)》不斷地被發(fā)現(xiàn)。 （ 1）敘述《史記》寫作的背景（ 2）介紹《史記》的體例及主要內(nèi)容 （ 3）表明《史記》的寫作目的。
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