20xx蘇教版語文選修旅夜書懷word教學設計及反思-資料下載頁
2024-11-18 16:37本頁面
【導讀】新課程標準對詩歌教學的基本要求是“對鑒賞詩歌作品有濃厚的興趣，樂于拓寬文學。欣賞的眼界，豐富自己的內心情感世界，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，提高文學素養(yǎng)。求通過閱讀，能“理解作品的思想內涵，探索作品的意蘊，領悟作品的藝術魅力。”富文化積累”，還必須“背誦一定數(shù)量的我國古代詩文名篇?！笨梢?，為了達到這些目標要求，在教學中“涵泳誦讀”是不可少的。第二單元“置身詩境，緣景明情”的專題已經(jīng)明確了主要教學目標和教學方法。據(jù)詩歌中的意象的特點以及情景之間的關系，選取相應的欣賞方法，體會詩歌意境。杜甫的詩作，中學課本上出現(xiàn)的有。8首，因而學生對作者并不陌生，相關文學常識也有所了解。這將成為本詩學習的難點。，體悟意境，理解情與景的關系，熟悉以樂景襯哀情的手法。，進一步感知杜詩沉郁頓挫的風格。，抽查演板，檢測學生背誦默寫。，其他小組補充評點相關內容。由學生根據(jù)自己的喜好，自主選擇，自
【正文】 段性學習的學習效果，為后面 學習的推進做鋪墊。 語文味的首要體現(xiàn)即讀。課標要求“涵泳”，本節(jié)課在教學中根據(jù)不同的環(huán)節(jié)，設計了齊讀初步感知、聽范讀跟讀賞析、個性化誦讀、小組合作誦讀等誦讀形式。學生在讀的過程中，既加深了對詩歌內容的理解，同時也對詩歌情感有了更深地把握。在反復的朗讀中，興趣濃厚，自然而然完成了背誦這個學習目標。 課件的使用，其定位在輔助教學的層面上，不能將其變成一個圖片資料的堆積。本節(jié)課一共制作了 7 張幻燈片，這些幻燈片整體風格一致，相得益彰。 憾與不足 環(huán)節(jié)設計過多。一節(jié)課 40 分鐘，時間有限，在設計教學時，老是想著面面俱到。一節(jié)課的高效在于本節(jié)課學生對學習重點的掌握和難點的有效突破，以及學生的積極參與，不需要多而雜。這節(jié)課中，如果學生能充分地從語言、情感、表現(xiàn)手法等方面自主鑒賞評價詩歌。通過這個環(huán)節(jié)領會詩歌鑒賞的一般方法，有所感有所悟，時間充裕，學生就能分析鑒賞的深刻。但是，在設計時，我加入了在理解賞析鑒賞之后的改寫環(huán)節(jié)，時間非常緊張，功底好的同學也是勉強完成，更別提評價點撥。在這個環(huán)節(jié)的處理上就顯得不實效。如果能夠大膽地調整課時，在本環(huán)節(jié) 留作下一節(jié)課的學習目標，并適時加以改寫指導，留足時間讓學生寫作，并充分在小組內交流，推選小組的精品參與全班交流，師生及時評價，學習效果肯定會大不同。 教師點評過多，學生點評略少。因為教學設計環(huán)節(jié)過多，在教學時總是擔心時間不夠，有好多地方都是由我代替學生點評評價，這樣做似乎是節(jié)約了幾分鐘時間，但是這是與新課改的要求不符的。新課改要求學生自主學習、合作探究。課堂學生是主體，教師是主導。教師應該大膽地放手學生。學生的點評、補充、質疑，也許不一定準確，但是他們在交流的過程中培養(yǎng)了合作探究的精神，師生關系才是真 正的主體與主導的關系。 ※該文為湖北省教育科學規(guī)劃 2020 年度課題《主體內化型綠色課堂的建設研究》成果，課題批準號 2020B475 [作者通聯(lián)：湖北大學附屬中學 ]
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