冀教版五年下分數混合運算2篇-資料下載頁
2024-11-19 08:57本頁面
【導讀】冀教版數學五年級下冊第四單元分數混合運算。運算順序的一致性。會進行分數乘加、乘減混合運算，提高學生的計算能力。60米，某蛋糕店今天已經用去24米，還剩多少米彩帶？讀題，理解題意。，并說明算式的意義。這節(jié)課我們就來學習解決分數乘法的簡單問題和混合運算。根據線段圖啟發(fā)學生思考并回答。引導學生分析題中的已知條件，找出數量間的關系，進行解答。鼓勵學生根據分步計算的算式列出綜合算式。如何用字母表示？計算的方法和結果，說說是怎樣做的，依據是什么。使學生了解分數連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先進行約分。、嘗試進行有關分數乘法的簡便算法的過程。能觀察題目的特點，靈活地選擇合適的方法。，小數，還可用于分數。完成“練一練”第1、2、3題。數不變、運算符號改變）；四是加強審題的訓練，讓學生學會判斷。里學習有困難的學生，因為這些錯誤類型幾乎都是由他們所創(chuàng)。
【正文】 定律能否也適用于分數呢？ 這就是我們這一課要學習的內容。 二、打字問題 ，了解題中 的信息和問題，鼓勵學生列出綜合算式解答。 。 ，使學生了解它們之間的聯(lián)系（第一個算式應用乘法分配律就是第二個算式），從而得出：整數乘法的運算定律在分數中同樣適用。 240（ 14 + 16 ） 240 14 +240 16 = 240 512 = 60 + 40 = 100(頁 ) = 100（頁） 三、簡便算法 78 415 57 ( 34 + 56 ) 12 鼓勵學生用簡便算法計算。 ，說說是怎樣做的，依據是什么。 使學生了解分數連乘，寫成分子連乘、分母連乘后，可以先 進行約分。 四、試一試 讓學生自主計算，交流時，說說運用了什么運算定律。 五、練一練 板書設計： 240（ 14 + 16 ） 240 14 +240 16 = 240 512 = 60 + 40 = 100(頁 ) = 100（頁 ） 教學后記： 教學中我應堅持“以人為本” ,學生為主體，結合新課改的新理念，充分利用知識間的內在聯(lián)系，向學生提供充分從事數學活動，探究的機會，讓學生在自主探索、合作交流中得到發(fā)展。所以由情境導入，引出整數乘法的運算定律，再由整數運算定律推廣到小數乘法引入新授，然后小組合作，共同驗證新課題。不足之處對學生的估計過高，所以使一些事先設計好的練習，沒來得及做完。這也提醒我，備課，不僅要備教材，備教案，更重要的還是要備好學生，這是上好一堂課的關鍵。
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