北京課改版數(shù)學七上45直線-資料下載頁
2025-11-10 08:35本頁面
【導讀】幾種日常生活中“直線”形象的例子嗎？等．然后變換抽象成一直線．。尺畫直線，但畫出的只是直線的一部分．。學生活動：學生閱讀課本第12頁第四自然段，總結(jié)直線的表示方法．。對于直線的表示方法很簡單，教師直接告訴學生，學生也會理解．但記。由學生小結(jié)，得出直線的兩種表示方法：。用一個小寫字母表示．如圖：記作直線．
【正文】 直線 的交點． 【教法說明】兩直線相交為什么只有一個交點，是本節(jié)課的難點．從 公理入手提出問題，再反過來考慮，這種逆向思維的方法使學生易于理解，突破難點，問題得以解決． 二、 反饋練習 （出示投影 1 1．問 答題 （ 1）經(jīng)過一點能否畫直線？能畫幾條？ （ 2）經(jīng)過兩點能否畫直線？能畫幾條？ （ 3）只用直線上的一個點來表示直線是否 可以？用直線上的兩個點表示直線呢？ 2．讀出下列語句，并按照這些語句畫圖 （ 1）直線 經(jīng)過點 ． （ 2）點 在直線 外． （ 3）經(jīng)過 點的三條直線． （ 4）直線 與 相交于點 ． （ 5）直線 經(jīng)過 、 、 三點，點 在點 與點 之間． （ 6） 是直線 外一點，過 點有一直線 與直線 相交于點 ． 【教法說明】問答題的目的是進一步理解鞏固直線公理，作圖 的目的是訓練學生的 “言 ”與 “圖 ”的轉(zhuǎn)化能力． 三、 總結(jié)、擴展 以提問的形式，歸納出以下知識點： 四 、布置作業(yè) 預習下節(jié)內(nèi)容 補充：按照下面的圖形說出幾何語句． （ 1） （ 2） （ 3 ） （ 4） （ 5） 五、教學反思：
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