北師大版八下你能肯定嗎2篇-資料下載頁
2025-11-10 08:16本頁面
【導讀】、猜測得到的結論不一定正確.，讓學生初步了解數(shù)學中推理的重要性.判定一個結論正確與否需進行推理.如果不是，那么用什么方法才能說明它的正確性呢？如圖6－1，四邊形ABCD四邊的中點分別為E、F、G、EFGH的邊和角，中點所組成的圖形是平行四邊形.通過觀察、猜測、度量得到的結論是否正確，需要用推理過程得證.地球赤道之間的間隙能有多大？與同伴進行交流.通過小組活動培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識.鍛煉學生的口語表達能力及精煉、準確的數(shù)學語言.培養(yǎng)學生積極地獨立思考，參與合作的學習習慣以及自我反思的行為.疑，從而認識證明的必要性.教具多媒體設備、乒乓球.設計只用直尺解決第一個問號的方案，組織學生展開討論.若把有誤差的測量，改為沒有誤差的計算，工具到屏幕上測量證實.組長作出明確分工，現(xiàn)在我們共分析了這四種方法，實際上，
【正文】 . 五、拓展應用 給 5 個學 生每人一張課前準備好的紙條，讓學生按順序讀出 .讓學生分析生 6分別用什么方法得出的結論，是否一定正確 . 六、本課小結 引導學生談談自己的收獲 . 須一步一步、有根有據(jù)地進行推理 .”的結論 . 其中 ，推理包括計算、舉反例、反證法、幾何證 明等方法 . 聯(lián)系以前所學知識，找出數(shù)學學習中的推理 . 聯(lián)想日常生活中的推理 . 說出這 3題能夠說明的道理，并通過 1題得到的信息設計服裝 . 生 1：我的鋼筆呢，怎么不見了？ 生 2：什么時候丟的？ 生 1：上節(jié)課還用著呢，應該是課間丟的吧 . 生 3：可能是小明拿走了，他這幾天鬼鬼祟祟、賊眉鼠眼的，老在這附近轉悠 . 生 4：就是，他都拿過別人好幾次東西了，上次我的鉛筆盒就是從他那里找到的 . 生 5：不可能是小 明 .我倆剛一下課就讓老師叫到辦公室去了，這節(jié)課還遲到了呢 . 生 6：你一直都那么細心，鋼筆不可能丟吧，看， 那不在你課本里夾著呢 . 普遍性 . 讓學生體會推理與 生活的緊密聯(lián)系 . 通過設計服裝讓學生體會：數(shù)學來源于生活又為生活服務 . 聯(lián)系生活、學以致用，活躍課堂氣氛 .Dd 通過寫作 七、課后作業(yè) 根據(jù)本節(jié)課的所學內容，寫一篇針對其中一種判斷方法的小作文，文體、字數(shù)不限，要求文章能說明一個數(shù)學道理 . 把本 節(jié)課所學的知識融會貫通、靈活運用，并進行有效的發(fā)散思維，寫出 能說明一個數(shù)學道理的小作文 . 文達到復習知識、鍛煉能力的目的 教后記 本節(jié)課是市教學能手的評選課，效果很好 .特別是那幾張視覺錯覺圖片、服裝設計、數(shù)學小品等幾個 地方，更是獲得了大家的好評，還望看到本教案的各位同仁多提寶貴意見 .
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