三角形的外角優(yōu)秀說課設(shè)計-資料下載頁
2025-11-10 06:00本頁面
【導讀】各位領(lǐng)導、老師們，上午好！“三角形的外角”是第二節(jié)內(nèi)容。與內(nèi)角的關(guān)系，也是進一步學習幾何的基礎(chǔ)。經(jīng)過上一節(jié)課學習，學生已經(jīng)具備。一定的關(guān)于三角形的認識的直接經(jīng)驗，已具備了一些相應的三角形知識的技能，這為感受、理解、抽象“三角形的外角”的概念，打下了堅實的基礎(chǔ)。從而讓學生在動手操作，積極探索的活動過程中掌握知識，積累教學活動。經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平?；趯滩囊陨系?。要激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機。促使學生向著預定的目標發(fā)展的作用”。立活動、二人活動及分小組活動。于它不相鄰的兩個內(nèi)角之和。者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。角形內(nèi)角從而提出三角形的外角。鼓勵學生積極開動腦筋，從不同的途徑探索提出問題。生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。了層次性，知識技能得于落實和發(fā)展。
【正文】 和空間留給學生，讓他們開展有針對性的數(shù)學探究活動，在活動中， 讓學生充分想象，大膽猜測，鼓勵學生積極開動腦筋，從不同的途徑探索 提出 問題。 解決問題：問題 是學生自己提出，教師引導學生根據(jù)以前學過的知識來解 決提出的問題，在這一過程中，我 讓他們開展 有針對性 思考問題，逐個解決。 拓展創(chuàng)新：數(shù)學具有嚴密的邏輯性和抽象性。而學生學習內(nèi)容呈現(xiàn)是從簡單到復雜，思維方式是從具體到抽象的一個循序漸進的過程，前面學習的知識往往是后面進一步學習的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生思維的靈活性，可以先讓學生學會對知識的遷移。本課最后，我給學生出了一道通過對本節(jié)課所學知識的 遷移就可以完成的問題，對學生進行思維訓練，既培養(yǎng)了學生應用知識的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。 [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] 總之，本節(jié)課教學活動中我力求充分體現(xiàn)一 下特點：以學生發(fā)展為本，以學生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流；練習體現(xiàn)了層次性，知識技能得于落實和發(fā)展。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1