全等三角形的判定優(yōu)秀說課設(shè)計1-資料下載頁
2025-11-09 22:44本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的題目是《三角形全等的判定》，我將從以下幾方面進(jìn)行闡述。知并結(jié)合新知選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行綜合應(yīng)用。三角形全等的判定公理是初中幾何知識學(xué)習(xí)的。關(guān)鍵，也是今后幾何證明的起點(diǎn)。此內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生各方面智能也起著很大的促進(jìn)作用。①掌握“已知兩角及夾邊畫三角形”的方法，培養(yǎng)學(xué)生視覺空間智能的發(fā)展；②掌握“角邊角”公理及其推論，并能靈活運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。觀察智能和數(shù)學(xué)邏輯智能。主探索、合作交流、指導(dǎo)引探”的教學(xué)方法?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》理念中強(qiáng)調(diào)過程比結(jié)論重要，方法比知識重要。生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中分析問題，在操作中驗(yàn)證問題，重視知識的形成過程。老師的一個硬紙板教具不小心損壞了，希望得到學(xué)生的幫助。從而引發(fā)思索，展開討論。師再適時加以引導(dǎo)，印象深刻。教師在整個環(huán)節(jié)應(yīng)注意對學(xué)生給以鼓勵和評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。將BA,CD延長相交于點(diǎn)F，BC與CE有怎樣的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系？
【正文】 些基本圖形經(jīng)過幾何變換得來的。體會變化中不變的量，提供分析的思路和方法，突出了“訓(xùn)練為主線，思維為主攻”的原則。 持續(xù)發(fā)展 學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，在總結(jié)中提高。我給學(xué)生搭建了一個質(zhì)疑、交流和相互學(xué)習(xí)的平臺，保證了此環(huán)節(jié)的時間和質(zhì)量（ 34分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面進(jìn)行總結(jié)和反思。 知識、方法方面的收獲，教師要適時點(diǎn)撥，點(diǎn)出本節(jié)課 所用到的數(shù)學(xué)思想、方法，這是學(xué)習(xí)的精髓。但不能忽視孩子們其它方面的收獲 .如好的聽課習(xí)慣，好的思維、設(shè)想，要互相學(xué)習(xí)。這些好的收獲更有助于學(xué)生的全面、和諧發(fā)展。 思維延伸 ⑴分層次作業(yè)：可達(dá)到因材施教，各有所獲，同時可以夯實(shí)基礎(chǔ)； ⑵探究性作業(yè)：形成知識體系。 五、板書設(shè)計 A C B D E A C B D E E A B C D 圖3 E B C A 圖 2 A C B D E 圖 1 (C′ ) D(C′ ) 板書以兩個全等的三角形為主畫面，體現(xiàn)了本節(jié)教學(xué)的知識、方法和能力三條主線，便于學(xué)生形成表象，印象深刻。 反思： 本節(jié)課體現(xiàn)了：重形成、善變化；起點(diǎn)低、小臺階、高密度；多練習(xí)、勤反饋、抓落實(shí)、上水平。教師還要善于抓住學(xué)生智慧 的火花、保護(hù)創(chuàng)新的萌芽，保證高質(zhì)量的提問，努力營造民主、平等、和諧的教育氛圍，在知識的王國里在興趣、方法的引導(dǎo)下自由馳騁。
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