【導讀】曲，雖年齡小，但學習能力強，能積極參與課堂。在唱歌、視唱和聽音練習方面，在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或。期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。創(chuàng)作旋律對于學生來說是一大。難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優(yōu)點，少說缺點，學生走上正確的軌道。漸強漸弱記號等基本音樂符號。的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風格特點，內(nèi)容不同的歌曲。換氣符號，并在歌唱時，體現(xiàn)出二拍子，三拍子，四拍子的不同特點。勞動，熱愛動物，熱愛人民，培養(yǎng)學生的愛心，高尚的情操和良好的品德。象力，并了解祖國悠久的音樂歷史文化，激發(fā)愛國主義熱情和民族自豪美感。9音樂情景劇《森林的故事》。

　　

【正文】 再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用（學生通過演出對比體會裝飾音的作用：甜與幸福）。 三、歌曲再創(chuàng)作 分組表現(xiàn)歌曲（可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現(xiàn)歌曲）。 四、欣賞錄像：電視 MTV 錄像片《小背簍》。 教學反思： 這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞，感受歌 曲的情緒情感，在教師的指導下， 能夠 通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。 第二課時 教學內(nèi)容： 欣賞樂曲《竹馬游戲》、《陀螺》 教學目標： 通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。 重點難點： 學習感受音樂，欣賞音樂，并區(qū)別二拍子和三拍子的 不同特點。 教具準備： 風琴、多媒體 教學過程： 一、導入 學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。 教師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美、技術高超。 學生活動：聽音樂律動《拍皮球 》（學生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作）。 教師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽，是什么游戲？ 二、欣賞《竹馬游戲》 感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及風琴作品《童年情景》。 掌握樂曲的節(jié)拍特點。 記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。 聽音樂《竹馬游戲》，模仿 “ 騎竹馬 ” 做律動或伴奏。 三、導語：老師小時侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光。你們看，這是什么？ 教師出示 “ 陀螺 ” 或圖片。 教師導語：誰玩過抽 “ 陀螺 ” 的游戲？誰會制造 “ 小陀螺 ” ？ 學生或教師演示。 四、欣賞《 陀螺》 感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。 可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲 “ 陀螺 ” 選擇配樂。 分辨樂曲的節(jié)拍。 聽《陀螺》音樂表演或伴奏。 五、課堂小結： 老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因為那時侯的 “ 玩具 ” 都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節(jié)課講給大家聽！ 教學反思： 通過欣賞，學生 能 夠基本掌握 正確掌握樂曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達樂曲的情緒 ；在 與他人合作，運用肢體語言或樂器表現(xiàn)歌曲方面還有欠缺 。 第三課時 教學內(nèi)容 ：學習歌曲 《賣報歌》 教學目標： 指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。 通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。 通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。 重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。 教具準備：風琴、升國旗錄像、多媒體 教學過程： 一、導入 播放升國旗， 奏《中華人民共和國國歌》錄像片（一年級多媒體光盤導入）。 教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么？你們知道它是誰創(chuàng)作的嗎？ 放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產(chǎn)生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。 學生演唱《國歌》，激發(fā)學生保衛(wèi)祖國、反對侵略的情感。 二、介紹作品。 教師講故事： 在 1933 年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘 ，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。 當他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“ 很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請?zhí)餄h或者安娥寫詞。 ” 過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說： “ 都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以 邊唱邊賣了。 ”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 “ 七個銅板能買兩份報 ”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。 1934 年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。 三、學習歌曲《賣報歌》 教師范唱或播放課件《賣報歌》激發(fā)情感。 解決歌曲節(jié)奏難點： xx xxx| xx x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。 解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用風琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。 學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋 律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節(jié)奏。 指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現(xiàn)？速度有什么變化？ 有感情地演唱全曲。 四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。 教學反思： 《賣報歌》是聶耳創(chuàng)作于 1933 年的作品。課前讓孩子們收集了有關聶耳的一些個人資料。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現(xiàn)已是一位 80 多歲的上海老人。在學習這首歌曲的時候，我讓孩子們進行了分段學唱；并深化體驗，表達出歌 曲中的情感。在整堂音樂課中，我仔細的關注著學生，并逐步引導學生用速度、力度、情緒的變化表現(xiàn)“焦急的、可憐的、樂觀的”小毛頭，使學生的情感真正地融入到歌曲的意境中，融入到“小毛頭”的角色中。 第四課時 教學內(nèi)容： 欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》 教學目標： 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主 題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現(xiàn)力。 重點難點： 通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。 教具準備： 風琴、多媒體 教學過程 ： 一、導入 教師：同學們， 1937 年日本帝國主義發(fā)動了對中過的侵略戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環(huán)境下堅持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。 （教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段） 二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》 初聽全曲 （ 1）樂曲與電影插曲有何不同？情緒有無變化？ （ 2）通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。 分段欣賞 （ 1）欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點？描述了什么情景？為什么？ 學生在教師的引導下展開 想象，描述出第一樂段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。 演唱主題旋律，感受情緒。 （ 2）欣賞第二樂段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。 （ 3）欣賞第三樂段，旋律與哪段相同？表現(xiàn)了什么？ 學生在教師的引導下展開想象，描述出戰(zhàn)士們沉浸在對勝利的憧憬中。 復聽全曲。 表現(xiàn)全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。 教學反思 ： 這 首歌曲是非常著名的電視連續(xù)劇《鐵道游擊隊》的插曲，因此在上課前我讓有觀看過這一影片的學生來講述主要的故事情節(jié)，由于有較多的學生看過，所以我把重點放在和大家討論如果你是一名鐵道游擊隊的成員，你還有什么方法來打擊敵人？學生討論得比較激烈，也比較感興趣，但作為老師一定要掌握這個討論的時間，畢竟我們不是在上語文課，只是作為一個開課的環(huán)節(jié)。 第五課時 教學內(nèi)容： 欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲。 復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。 教學目標： 通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學生珍惜生活 、熱愛生活，通過小小音樂會 “ 歌聲中的回憶 ” ，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶能力。 重點難點： 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，通過學習，讓學生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。 教具準備： 風琴、多媒體 教學過程： 一、導入 老師：今天我們來開一場 “ 歌聲中的回憶 ” 音樂會，請主持人上 場（一學生小主持）。 二、音樂會開始。 音樂會內(nèi)容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產(chǎn)兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區(qū)兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可 以是家庭音樂會的錄像 —— 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。 三、教師總結。 教學反思： 學生參與熱情高漲，課堂氣氛活躍， 學生自主學習的空間大，在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學習任務。 第七單元 五十六朵花 教學目標： 通過學習歌曲，練習合唱的演唱形式，表達歌曲的歡快情緒 。 欣賞民樂合奏時通過為樂曲伴奏、律動等多種形式感受藏族民歌的風格 。 為朝鮮族民歌《嗯嗨呀》設計演唱形式，分組表演。 師生共同收集 有關五十六個民族的各種資料，通過“小小音樂會”形式，感受豐富的民族音樂文化 。 第一課時 課 題 ：民歌欣賞 學習目標：通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。 重點難點： 通過對藏族、維吾爾等少數(shù)民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點 課前準備： 音樂磁帶、錄音機 教學過程： 一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發(fā)學生了解民族文化的興趣。 二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數(shù)民族的民歌。 三、民歌欣賞 朝鮮族民歌《桔梗謠》 教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。 藏族民歌《北京金山上》 （ 1）教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。 （ 2）給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。 （ 3）引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌 維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》 （ 1）引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。 （ 2）播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。 （ 3）引導學生做幾個具有代 表性的維吾爾族舞蹈的動作。 四、課堂小結 教后反思 : 通過對 幾首 少數(shù)民族歌曲、 樂曲 的欣賞來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。 學生在欣賞樂曲時，積極性很高，部分學生能夠跟據(jù)音樂想象表現(xiàn)情景，并積極討論。 第二課時 課 題： 幸?；▋洪_心上 學習目標： 通過對部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。 重點難點： 通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。 感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。 課前準備： 音樂磁帶、錄 音機 教學過程 一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞 師：你們知道這是那個少數(shù)民族的音樂嗎？你們了解這個民族嗎？這個民族有什么特點？ 學生根據(jù)自己所了解得來回答問題。 教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產(chǎn)生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現(xiàn)了興旺景象?！缎腋；▋洪_心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。 二、學習歌曲 ① 播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ② 引 導學生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點。 ③ 引導學生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。 ④ 加上旋律演唱歌曲 ⑤ 分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練 ⑥ 完整演唱歌曲第一段（注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱） ⑦ 完整演唱歌曲第二段 ⑧ 小組間展開競賽，進行演唱。 三、歌表演 分小組進行動作創(chuàng)編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。 教后反思 : 本課時進行了節(jié)奏訓練，學生掌握不錯，切分節(jié)奏大部分同學能很好掌握。學習曲譜中學生唱得不錯，旋律、節(jié)奏音準尚可。 第三課時 課 題： 金瓶似的小山 學習目標： 通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 重點難點： 通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 通過欣賞這