【正文】 教后反思 : 本課時(shí)進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生掌握不錯(cuò)，切分節(jié)奏大部分同學(xué)能很好掌握。 教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。 （ 2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂(lè)情緒。 師生共同收集 有關(guān)五十六個(gè)民族的各種資料，通過(guò)“小小音樂(lè)會(huì)”形式，感受豐富的民族音樂(lè)文化 。 二、音樂(lè)會(huì)開始。 表現(xiàn)全曲。 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們， 1937 年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過(guò)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。 教學(xué)反思： 《賣報(bào)歌》是聶耳創(chuàng)作于 1933 年的作品。 解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)： xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。 當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。 通過(guò)《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。 可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。 教師導(dǎo)語(yǔ)：看大家玩得這么開心，老師想起了小時(shí)候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽，是什么游戲？ 二、欣賞《竹馬游戲》 感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及風(fēng)琴作品《童年情景》。 四、欣賞錄像：電視 MTV 錄像片《小背簍》。 教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。 第六單元 歌聲中的回憶 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲 。 請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂(lè) 隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。 通過(guò)多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。 各組用自制打擊樂(lè)為其演唱的聲部配 1— 2 小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂(lè)器會(huì)有不同的音樂(lè)變化這一問(wèn)題。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。并按樂(lè)器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類 、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。 學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。 展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。 四、自制簡(jiǎn)單小樂(lè)器 。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。 能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱 —— 圓號(hào)，并熟悉其音色。 分組展示。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：（師聲分享關(guān)于森林的資料） 誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。 對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。（直接導(dǎo)入） 二、歌曲教學(xué) 我們來(lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。 第 4 小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》 復(fù)習(xí)聽賞一遍。 五、小結(jié) 課件出示 “ 笛子 ” ：同學(xué)們聽過(guò)笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂(lè)是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲！（學(xué)生聽賞） 下課！ 教學(xué)反思： 教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂(lè)的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡 快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來(lái)表示，抒情的情緒用另一種顏色來(lái)表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來(lái)。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 誰(shuí)能和大家交流一下，你聽了這段音樂(lè)之后的感受。 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的熱愛之情。 設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。 二、教唱歌曲 聽錄音范唱，感受歌曲情緒。 教學(xué)反思： 通過(guò)聆聽樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 二、聆聽《森林水車》 教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。 課前準(zhǔn)備： 風(fēng)琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。（分男女聲） 四、情景表演： 老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽(yáng)公公從東方升起，快樂(lè)的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？ 小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。 老師出示實(shí)物。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！ 師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？ （老師說(shuō)明每人分工） 師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？ 師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？ （師生共同演奏，演唱） 小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂(lè)更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。 二、歌曲教學(xué) 師：我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：（略） 師：請(qǐng)大家打開書誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒 ？ 生：（略） 師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 了解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。 碰 鐘： ― ― │ ― ― │ 雙響筒： │ │ 歌表演《可愛的家》。 二、學(xué)唱歌曲 聽《可愛的家》錄音范唱。 分組討論：為什么說(shuō) “ 小草屋如同天堂 ” ？ 四、音樂(lè)創(chuàng)造 師 生朗讀歌詞。 這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢？ 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課 題： 《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解 4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)反思： 本課歌曲是仡佬族民歌，是一首小的合唱曲，學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過(guò)程中，幾乎沒(méi)有問(wèn)題，只是在結(jié)束句的休止符的處理上有些拖沓，經(jīng)過(guò)老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。 （ 2）注意下滑音的演唱。 第五課時(shí) 課 題： 《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。 第二段音樂(lè)速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗? 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息 ?? 下面這段音樂(lè)令人心驚膽戰(zhàn)，是誰(shuí)來(lái)了？ 生：是貓來(lái)了，他想吃掉小鳥。 第四課時(shí) 課 題： 《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。 生： ?? 師：你們起的名字都和鐘表有關(guān)，這是為什么？ 生：因?yàn)樵谶@首樂(lè)曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘 ?? 師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂(lè)曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。 教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)歌曲中幾相節(jié)奏難點(diǎn)把握得還不夠，還是有些學(xué)生不能很準(zhǔn)確地唱好附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏。 用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。 第二課時(shí) 課 題： 《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對(duì)唱的這種形式。 三、創(chuàng)編活動(dòng) 談話 師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀？ 生：是我們。 接龍游戲 師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成（師生接唱）。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。使音樂(lè)課有一個(gè)輕松活潑的氛圍。 首先，是提問(wèn)法。 2 李樹華 16 為民樂(lè)合奏編配伴奏；學(xué)唱歌曲《嗯嗨呀》 。 2 李樹華 7 學(xué) 唱 歌曲《 小瓜棚 》 ，欣賞樂(lè)曲《森林水車》；欣賞歌曲《嘎妞妞》 。 在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。 學(xué)唱歌曲《白鴿》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲，感受二聲部的和聲美 。 通過(guò)欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，掌握樂(lè)曲的情緒，模唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲的段落，感受手風(fēng)琴的音色 。 第四單元 感受音樂(lè)中描繪的大自然的美，學(xué)習(xí)為音樂(lè)分 段，初步了解苗族的風(fēng)土人情 。 學(xué)唱歌曲《對(duì)鮮花》并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編 。 在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)易的打擊預(yù)期，自制簡(jiǎn) 易樂(lè)器，并能自己根據(jù)不同的場(chǎng)景，用打擊樂(lè)配上合適的音樂(lè)。 一、班級(jí)基本情況分析 三年級(jí)學(xué)生尚未接觸到具體的音樂(lè)知識(shí)，只學(xué)習(xí)了一些活潑優(yōu)美的兒童歌曲，雖年齡小，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能積極參與課堂。通過(guò)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，讓他們自己制作簡(jiǎn)易的打擊樂(lè)器。 第二單元 引導(dǎo)學(xué)生感受 4/4 拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地演唱《小船》 。 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿 。 通過(guò)“歌聲中的回憶”小小音樂(lè)會(huì)，了解傳統(tǒng)的優(yōu)秀歌曲，了解歷史，了解過(guò)去，珍惜現(xiàn)在，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力 。 通過(guò)欣賞《哦 ，十分鐘》、《藍(lán)天白云跟我來(lái)》，感受音樂(lè)帶給人們的歡樂(lè)情緒。 合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂(lè)知識(shí) 。 2 李樹華 8 欣賞《 苗嶺的早晨 》 ；學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》。 2 李樹華 17 學(xué)唱歌曲《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘》 。要經(jīng)常的 提問(wèn)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 三二 董向芹 第一單元 快樂(lè)寶貝 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的 歌聲表現(xiàn)歌曲 。 為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。 學(xué)唱歌曲 師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué) 唱歌曲。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。 在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)，并能根據(jù)自己對(duì)花卉知識(shí)的了解為歌曲續(xù)編歌詞。 指導(dǎo)、糾正。 在創(chuàng)作環(huán)節(jié)還沒(méi)有讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生要是能再加上一些表演就更能體現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的童趣和活潑了。 二、主題欣賞 在這首樂(lè)曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂(lè)曲的主題音樂(lè)（播放主題音樂(lè)）。 重點(diǎn)難點(diǎn) ：感受音樂(lè)所塑造的小鳥的形象。結(jié)果貓沒(méi)有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 兩聲部的音準(zhǔn)。 （ 3）結(jié)尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時(shí)值。但在兩個(gè)聲部的 學(xué)唱中，遇到了一點(diǎn)小麻煩，其實(shí)也算不上什么麻煩，只是在合唱學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的習(xí)慣問(wèn)題。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連的歌唱。 完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受 4/4 拍的韻律，進(jìn)一步熟悉 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 課前準(zhǔn)備： 幻 燈片、打擊樂(lè)器。 輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。 學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。 教學(xué)反思： 第四課時(shí) 課 題： 《布娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。 再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。 師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。 教學(xué)反思： 從音樂(lè)聽覺(jué)感 受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。讓學(xué)生分別說(shuō)出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說(shuō)明它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 另選部分學(xué)生再次表演。 教學(xué)過(guò)程： 一、表演《小瓜棚》 聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳（三拍子 8 小節(jié)；二拍子 8 小節(jié)）。聆聽后回答：音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？ 教師結(jié)合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。 跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。 教學(xué)反思： 在本課學(xué)唱中，讓學(xué)生體驗(yàn)打棗時(shí)的心情，用什么情緒來(lái)演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創(chuàng)編采用不同的形式進(jìn)行，有助于學(xué)生對(duì)歌曲的理解。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表