人教版三上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 目的還是為了鞏固學(xué)生頭腦中周長(zhǎng)的概念。 出示正方形， a=5cm 這個(gè)正方形周長(zhǎng)怎樣求？為什么？ 學(xué)生討論，并交流：（配 以媒體演示） 板書 : (5+5) 2=20 cm 5 4=20 cm 為什么這里可以乘以 4？ (正方形有四條邊，四條邊都相等。配以媒體演示。 揭示課題：（指釘板上長(zhǎng)方形和正方形）今天我們著重研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是怎么計(jì)算的。這也是我們培養(yǎng)學(xué)生力求形成的一種學(xué)習(xí)方法和能力，為此本節(jié)課在這方面也下了一定的功夫。在這一小組探究的活動(dòng)中，人人都是學(xué)習(xí)的主人，主體性和主動(dòng)性得以體現(xiàn)，一些思維、概括能力較弱的學(xué)生也被帶動(dòng)起來。 （ 3）態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生喜好的實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究能力和概括能力，并使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。本課內(nèi)容基于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，主要還是以直觀為主，通過討論交流，圍圍描描等實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。因此，結(jié)合教師擺小棒、部分學(xué)生上前指一指圖形的周長(zhǎng)這兩個(gè)示范性的初步感知活動(dòng)，我又讓每個(gè)學(xué)生挑選練習(xí)紙上 2～ 3個(gè)喜歡的圖形描出周長(zhǎng)，這樣，每個(gè)學(xué)生都有了親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)而不再是純粹的一個(gè)旁觀者?！睘榇耍诮虒W(xué)中，我主要讓學(xué)生自己去動(dòng)手圍圍，描描，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ▲由幾個(gè)學(xué)生上來操作，一是檢測(cè)前兩次觀察后對(duì)概念的理解程度，二是繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的直觀感受和理解。對(duì)于學(xué)生而言，把問題交給他們遠(yuǎn)比把結(jié)果交給他們有挑戰(zhàn)性，更容易使他們有成功的情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)上的探究能力得以發(fā)展，合作意識(shí)得以加強(qiáng)，組內(nèi)成員相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。（媒體） 出示例 1，指導(dǎo)書寫格式 解 : C=(a+b) 2 先寫公式 =（ 25+15） 2 代入數(shù)據(jù) =40 2 =80（米） 要寫單位名稱 答 :………………………………。 3. 媒體出 示判斷題 （ 1）圍一個(gè)長(zhǎng) 5cm，寬 4cm的長(zhǎng)方形，口答周長(zhǎng)。 （四）、總結(jié)整理：通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
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