人教版三上《長方形和正方形的周長》說課稿-文庫吧
2025-10-16 05:39 本頁面
【正文】 愛迪生曾說過：“我從來沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮實(shí)驗(yàn)的結(jié)果?！苯虒W(xué)也是一樣，學(xué)生的動作和思維是密不可分的，讓他們親手去描一描，圍一圍，使一些抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象化、具體化，在動手操作中進(jìn)行認(rèn)識和理解，在合作討論和交流中進(jìn)行完善和內(nèi)化，在練習(xí)與運(yùn)用中進(jìn)行對比，排除誤區(qū)，得以鞏固。 具體體現(xiàn)在以下幾方面： 面向全體，人人動手 本課內(nèi)容概念性較強(qiáng)，又較抽象，如果單純是教師演示或個別學(xué)生演示，必然會有部分學(xué)生因?yàn)榈貌坏接H身的體驗(yàn)而無法建立正確的概念 或建立殘缺的概念。因此，結(jié)合教師擺小棒、部分學(xué)生上前指一指圖形的周長這兩個示范性的初步感知活動，我又讓每個學(xué)生挑選練習(xí)紙上 2～ 3個喜歡的圖形描出周長，這樣，每個學(xué)生都有了親自動手的機(jī)會而不再是純粹的一個旁觀者。 激發(fā)主動，積極參與 三年級的學(xué)生，概括能力還不是很強(qiáng)，因此要通過個人的探究歸納出長方形周長的計(jì)算方 法，顯然對很多同學(xué)是有一定的困難的。對學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們在小組討論中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聆聽別人的方法，這樣可以調(diào)動每個學(xué)生的積極參與，主動思考，并在討論中相互取長補(bǔ)短，得出比較全面的方法。在這一小組探究的活動中，人人都是學(xué)習(xí)的主人，主體性和主動性得以體現(xiàn)，一些思維、概括能力較弱的學(xué)生也被帶動起來。 師生配合，多邊互動 本課教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生實(shí)踐活動的組織以及幫助學(xué)生整理探究學(xué)習(xí)的成果。特別是在學(xué)生交流時，教師配以媒體展示，讓學(xué)生通過媒體的展示，判斷學(xué)習(xí)的成果是否正確，并 在此基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選方法，加工成常用的計(jì)算公式。在第二次討論學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生看書，既是利用教材對前面活動成果的一個加強(qiáng)，又留給學(xué)生消化與質(zhì)疑的余地。 三、 說學(xué)法 “一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他?！睘榇?，在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生自己去動手圍圍，描描，讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過自主的小組學(xué)習(xí)、討論，經(jīng)過自己的努力探索，嘗試去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己未知領(lǐng)域中的知識，這就是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，探究學(xué)習(xí)能力的提高。通
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