人教版三上長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)說(shuō)課稿(完整版)
【正文】 斷題的解答，讓學(xué)生學(xué) 會(huì)用比較的方法排除干擾，鞏固成果。 ▲面向全體學(xué)生，每個(gè)同學(xué)都可以在動(dòng)手操作中體會(huì)、理解周長(zhǎng)的含義，同時(shí)又 讓學(xué)生有選擇的余地。 （ 2）交流匯報(bào)。 第二層次：正方形的周長(zhǎng) ▲這一層次基于上一層次的認(rèn)識(shí)，學(xué)生應(yīng)該有能力解決，但可能方法的選擇上有一些偏差，因此，這里采用學(xué)生討論的學(xué)習(xí)方式，主要使學(xué)生全體能對(duì)正方形的特征重新喚起，進(jìn)而應(yīng)對(duì)這種四邊相等的特征，采用合理優(yōu)化的解答方法。 *（ 3）圍一個(gè)周長(zhǎng)是 12cm的長(zhǎng)方形，怎么圍？（拓展題，視時(shí)間） ▲由于這是第一課時(shí)，練習(xí)也以實(shí)踐操作題居多。在第 2個(gè)練習(xí)之后安排了第 3個(gè)練習(xí)，使學(xué)生在比較中排除干擾，強(qiáng)化所學(xué)的知識(shí)。 ) 可以得出正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式： 正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng) 4 如果用字母怎樣表示正方形的周長(zhǎng)， 板書： C= a 4 練習(xí)利用公式求正方形的周長(zhǎng)。 ▲此時(shí)應(yīng)該是學(xué)生努力探索的精彩呈現(xiàn)，教師在組織學(xué)生交流討論結(jié)果時(shí)， 學(xué)生對(duì)自己的成果的正確性是十分關(guān)注的，利用這一時(shí)間，不失時(shí)機(jī)地配以媒體的演示，一方面讓學(xué)生鞏固討論學(xué)習(xí)已有的認(rèn)識(shí)，另一方面也幫助學(xué)生辨別學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。 （二）、操作感知，探究方法 ▲這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑之一，也是本課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我主要安排了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié) （一）、周長(zhǎng)的含義 ▲這是本課的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)又是一個(gè)難點(diǎn)，如何來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我是這樣安排的： 出示一個(gè)（小棒搭成）三角形： 這是一個(gè)什么圖形？由哪幾條線段組成？ （出示周長(zhǎng)概念）：三角形三條邊長(zhǎng)度的和，叫做三角形的周長(zhǎng)。 師生配合，多邊互動(dòng) 本課教師的作用體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織以及幫助學(xué)生整理探究學(xué)習(xí)的成果。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵： 根據(jù)以上的分析，不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)是：建立周長(zhǎng)的概念及長(zhǎng)方形和正方形
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