人教版三上長方形和正方形的周長說課稿(完整版)
【正文】 斷題的解答，讓學(xué)生學(xué) 會用比較的方法排除干擾，鞏固成果。 ▲面向全體學(xué)生，每個同學(xué)都可以在動手操作中體會、理解周長的含義，同時又 讓學(xué)生有選擇的余地。 （ 2）交流匯報。 第二層次：正方形的周長 ▲這一層次基于上一層次的認識，學(xué)生應(yīng)該有能力解決，但可能方法的選擇上有一些偏差，因此，這里采用學(xué)生討論的學(xué)習(xí)方式，主要使學(xué)生全體能對正方形的特征重新喚起，進而應(yīng)對這種四邊相等的特征，采用合理優(yōu)化的解答方法。 *（ 3）圍一個周長是 12cm的長方形，怎么圍？（拓展題，視時間） ▲由于這是第一課時，練習(xí)也以實踐操作題居多。在第 2個練習(xí)之后安排了第 3個練習(xí)，使學(xué)生在比較中排除干擾，強化所學(xué)的知識。 ) 可以得出正方形周長計算公式： 正方形的周長 =邊長 4 如果用字母怎樣表示正方形的周長， 板書： C= a 4 練習(xí)利用公式求正方形的周長。 ▲此時應(yīng)該是學(xué)生努力探索的精彩呈現(xiàn)，教師在組織學(xué)生交流討論結(jié)果時， 學(xué)生對自己的成果的正確性是十分關(guān)注的，利用這一時間，不失時機地配以媒體的演示，一方面讓學(xué)生鞏固討論學(xué)習(xí)已有的認識，另一方面也幫助學(xué)生辨別學(xué)習(xí)結(jié)果的正確性。 （二）、操作感知，探究方法 ▲這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的的主體部分，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要途徑之一，也是本課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 四、 說教學(xué)過程 為了突出重點，突破難點，達到已定的教學(xué)目標(biāo)，我主要安排了以下的幾個環(huán)節(jié) （一）、周長的含義 ▲這是本課的一個重點，同時又是一個難點，如何來突破這個難點呢？我是這樣安排的： 出示一個（小棒搭成）三角形： 這是一個什么圖形？由哪幾條線段組成？ （出示周長概念）：三角形三條邊長度的和，叫做三角形的周長。 師生配合，多邊互動 本課教師的作用體現(xiàn)在對學(xué)生實踐活動的組織以及幫助學(xué)生整理探究學(xué)習(xí)的成果。 本節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵： 根據(jù)以上的分析，不難看出本節(jié)課的教學(xué)重點是：理解周長的含義，會進行長方形和正方形的周長計算；教學(xué)難點是：建立周長的概念及長方形和正方形
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