【正文】 于挖掘孩子的潛力和心靈深處的東西，我們的工作才是更是快樂(lè)的。 鞏固新授 師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱（ 1~2 名）。 師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這就要教師的授課應(yīng)把生動(dòng)性和知識(shí)性結(jié)合起來(lái)。全神貫注跟著老師一起唱歌、跳舞而總是有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)心不在焉或是干別的事。 2 李樹(shù)華 14 學(xué)唱歌曲《 賣報(bào)歌 》 ； 欣賞 手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 。 2 李樹(shù)華 5 學(xué) 唱歌 曲 《 可愛(ài)的家 》 ； 欣賞《 布娃娃 》 ； 。 培訓(xùn)好特長(zhǎng)生，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)；輔導(dǎo)好后進(jìn)生，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。 第八單元 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受本單元的主題色彩：七彩的生活 。 在欣賞樂(lè)曲時(shí)至少能夠聽(tīng)辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，用自制打擊樂(lè)器及自編的至少一小節(jié)的三拍子固定節(jié)奏型為任一聲部伴奏 能夠聽(tīng)辨出幾件 中、西樂(lè)器的外形與音色，嘗試區(qū)分中國(guó)民族樂(lè)器全奏和西洋管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器合奏的音色 。 第三單元 能富有表情地用自然的聲音演唱《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》 。 學(xué)習(xí)合唱歌曲，并與同學(xué)協(xié)作，完成《打秋千》的合唱 。通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生運(yùn)用正確的歌唱方法，通過(guò)自己的理解，表現(xiàn)不同題材體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，內(nèi)容不同的歌曲。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能技巧，并有理解和表現(xiàn)歌曲的能力。 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁溫暖的小草房的眷戀之情 。 分角色表演音樂(lè)情景劇《森林的故事》。 欣賞民樂(lè)合奏時(shí)通過(guò)為樂(lè)曲伴奏、律動(dòng)等多種形式 感受藏族民歌的風(fēng)格 。 認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。 2 李樹(shù)華 2 欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》、《鳥(niǎo)店》。 2 李樹(shù)華 10 學(xué)唱 歌曲《 法國(guó)號(hào) 》 ；音樂(lè)知識(shí)：法國(guó)號(hào)、四三拍； 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈律動(dòng)，配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱；展示自制的小樂(lè)器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。 2 李樹(shù)華 19 復(fù)習(xí)。在上音樂(lè)課時(shí)，教師的目光不要只環(huán)繞著一部分跳的美，唱的好的同學(xué)。 通過(guò)欣賞《在鐘表店里》和《鳥(niǎo)店》，掌握樂(lè)曲的情緒，模唱主題并能隨著樂(lè)曲表演 。 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng) 初聽(tīng) 師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。 指導(dǎo)糾正 （ 1）說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。 教學(xué)反思： 這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。 課前準(zhǔn)備： 電影《劉三姐》片斷。 “ 瞞不了我 ” 一句要唱出得意之情。以致聲音的表現(xiàn)力不夠完善。 模唱主題旋律，感受體會(huì)這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們?cè)诳鞓?lè)地招呼客人 ?? ） 三、完整欣賞 初聽(tīng)，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂(lè)曲的速度有什么變化（快 — 慢 — 快）？ 復(fù)聽(tīng)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂(lè)曲做一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如表現(xiàn)鐘表走動(dòng)的動(dòng)作等，以便幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品。 教學(xué)過(guò)程： 一、初聽(tīng) 出示詞語(yǔ)卡片：緊張、恐怖；寧?kù)o、安詳；歡快、優(yōu)美。 情感升華：小鳥(niǎo)是那樣的可愛(ài)，它們給我們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。 教學(xué)過(guò)程： 一、二聲部發(fā)生練習(xí) 二、導(dǎo)入 觀看蕩秋千錄像。 指導(dǎo)、糾正 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解 4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律 。 課前準(zhǔn)備： 《小小的船》歌曲錄音。 學(xué)生有感情的朗讀歌詞，教 師音樂(lè)伴奏。 全音符的形狀和時(shí)值。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 課 題： 《可愛(ài)的家》 教學(xué)目標(biāo)： 以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。 4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0 4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0 教師彈奏第三至第六樂(lè)句，學(xué)生模唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)游戲：七色迷宮 有多少條路可以走出迷宮？ 游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè) 小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。課后我對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生情況進(jìn)行了反思 ， 認(rèn)為自己在以下方面做的不夠好 ： 在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候 ,沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表演 在學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表演的潛在因素 ， 如：可以有小女孩的父母來(lái)找她、也有很多的過(guò)路人等等 ； 沒(méi)有很好地利用多媒體技術(shù)制作和歌曲相吻合的動(dòng)畫，只是讓學(xué)生借助教材的圖片聽(tīng)賞和想象，局限了學(xué)生的創(chuàng)造能力。 課前準(zhǔn)備： 《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。 老師范唱歌曲。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并理解藝術(shù)源于生活的道理。 三、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》 故事導(dǎo)入：《冬瓜和南瓜》 聽(tīng)賞歌曲 。 六、小結(jié)： 甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會(huì)種瓜嗎？ （松土 —— 下種 —— 澆水 —— 發(fā)芽 —— 施肥 —— 抽藤 —— 開(kāi)花—— 結(jié)果） 植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)哪幾樣？ （陽(yáng)光、泥土、水分、養(yǎng)料） 教學(xué)反思： 在游戲、語(yǔ)言、手工和表演等多種藝術(shù)活動(dòng)中，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力。 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像， 用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。 動(dòng)腦為歌曲編動(dòng)作。 指導(dǎo)、糾正。 以歡快、活潑 的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情及盼望小樹(shù)成材的美好心愿 。 教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、引導(dǎo)法。 誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。那么之前我們聽(tīng)的《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章的音樂(lè)和剛剛聽(tīng)的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂(lè)曲。 用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。 聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 教學(xué)反思： 在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。 老師范唱歌曲。 第四課時(shí) 課 題： 《 森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 看圖了解故事情景。 學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。 第五單元 小樂(lè)隊(duì) 教學(xué)目標(biāo) 鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，自己動(dòng)手或在大人的監(jiān)督、幫助下制作1— 2 件簡(jiǎn)單的“小樂(lè)器” 。 了解有關(guān)圓號(hào) —— 法國(guó)號(hào)的知識(shí)。教師分句教唱，注意樂(lè)句間的完整性。還可指定學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課上需完成自制樂(lè)器的材料等等。 通過(guò)學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。 （ 1）教師完整示范。 特殊音響的樂(lè)器根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)，由教師現(xiàn)場(chǎng)決定其分類。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂(lè)器。 完整欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽(tīng)出歌唱的順序。 知道三件領(lǐng)奏樂(lè)器的名稱，并能區(qū)別出中西樂(lè)隊(duì)的合奏音色。 聽(tīng)賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂(lè)隊(duì)合奏 —— 笛子領(lǐng)奏 —— 琵琶領(lǐng)奏 —— 二胡領(lǐng)奏 —— 樂(lè)隊(duì)全奏。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞歌曲《小背簍》 教學(xué)目標(biāo)： 這是一節(jié)欣賞課。 初聽(tīng)全曲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》、《陀螺》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。 聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》，模仿 “ 騎竹馬 ” 做律動(dòng)或伴奏。 聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。 教師提問(wèn)：每當(dāng)我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，年一想到了什么？你們知道它是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎？ 放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角，革命的呼聲的重大意義。 ” 過(guò)了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽(tīng)，然后問(wèn)她有沒(méi)有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)： “ 都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以 邊唱邊賣了。聽(tīng)錄音哼唱旋 律，可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)這首歌曲的時(shí)候，我讓孩子們進(jìn)行了分段學(xué)唱；并深化體驗(yàn)，表達(dá)出歌 曲中的情感。 分段欣賞 （ 1）欣賞第一樂(lè)段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi) 想象，描述出第一樂(lè)段的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏較為舒展，速度較慢，表現(xiàn)了黃昏時(shí)徽山優(yōu)美的景色及抗日戰(zhàn)士的必勝信念。 第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲或樂(lè)曲。 三、教師總結(jié)。 二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數(shù)民族民歌的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)分別說(shuō)出他們是那個(gè)少數(shù)民族的民歌。 學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)，積極性很高，部分學(xué)生能夠跟據(jù)音樂(lè)想象表現(xiàn)情景，并積極討論。《幸?；▋洪_(kāi)心上》就描述了牧民們過(guò)上幸福生活的喜悅心情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠用多種形式的打擊樂(lè)伴奏形式來(lái)為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 ③ 引導(dǎo)學(xué)生在教師的伴奏下有節(jié)奏的讀歌詞。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)教師的指導(dǎo)能夠正確地掌握歌曲的旋律、節(jié)奏；唱好歌曲的二聲的合唱部分。 藏族民歌《北京金山上》 （ 1）教師播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。 第七單元 五十六朵花 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，練習(xí)合唱的演唱形式，表達(dá)歌曲的歡快情緒 。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活 、熱愛(ài)生活，通過(guò)小小音樂(lè)會(huì) “ 歌聲中的回憶 ” ，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)記憶能力。 （ 2）欣賞第二樂(lè)段：節(jié)奏，速度有何變化？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，描述出第二樂(lè)段的速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)士奮勇殺敵的英雄氣概。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛(ài)的土琵琶》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受不同樂(lè)段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下記憶哼唱樂(lè)曲的第一主 題。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。 學(xué)生演唱《國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國(guó)、反對(duì)侵略的情感。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶，他們小時(shí)侯玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解的最多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！ 教學(xué)反思： 通過(guò)欣賞，學(xué)生 能 夠基本掌握 正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒 ；在 與他人合作，運(yùn)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲方面還有欠缺 。你們看，這是什么？ 教師出示 “ 陀螺 ” 或圖片。 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。 欣賞第二段 教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演唱、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)欣賞《小背簍》，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。 學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂(lè)器，隨音樂(lè)的感覺(jué)分別為一種樂(lè)器的領(lǐng)奏段落做即興伴奏。 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 （師）今天，我有給大家?guī)?lái)了三個(gè)好朋友，同學(xué)們看一下，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 教師出示三件民樂(lè)器的圖片，請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出他們的名字。 跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲 部演唱的順序。 分別簡(jiǎn)介另四件樂(lè)器的外形及 音色。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)集體欣賞和分組試唱、聽(tīng)辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂(lè)隊(duì) 》的變換無(wú)窮的結(jié)構(gòu)能力。 教師示范用口風(fēng)琴或自制的樂(lè)器演奏（保證學(xué)生的安全）為學(xué)生的演唱伴奏。 （ 3）播放歌曲《法國(guó)號(hào)》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動(dòng)。 表現(xiàn)三拍子律動(dòng)的簡(jiǎn)單舞蹈，注意協(xié)調(diào)性。 教學(xué)反思： 教學(xué)中 ， 通過(guò)音樂(lè)豐富了學(xué)生的形象思維 ， 同時(shí)也重視了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐 。 待歌曲演唱熟練后，加入教材第 26 頁(yè)所示范的律動(dòng)