長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 組織交流：通過(guò)拼擺，你們知道了什么？ ，促進(jìn)建構(gòu)。通過(guò)剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對(duì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)掌握不錯(cuò)，那么把長(zhǎng)方形變成正方形如何求它的周長(zhǎng)呢？（課件出示“試一試”）你會(huì)計(jì)算嗎？小組內(nèi)討論一下，并把想到的算法寫下來(lái)?！?練習(xí)：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看身邊有什么物體是長(zhǎng)方形？并量出長(zhǎng)度計(jì)算它的周長(zhǎng)。師：誰(shuí)來(lái)指一指這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)在哪兒，并告訴同學(xué)們哪條邊是28米，哪條邊是15米？ 師：看懂了題目的意思，誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的？ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指一指、想一想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)實(shí)際上就是求籃球場(chǎng)四條邊長(zhǎng)度的總和】，合作交流。3． 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，培養(yǎng)交流、合作、探究的意識(shí)和能力。學(xué)生重復(fù)計(jì)算方法。）小結(jié)，質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)舉例說(shuō)說(shuō)周長(zhǎng)是什么意思？學(xué)生舉例匯報(bào)（注意強(qiáng)調(diào)看清從哪開始，繞邊一周，回到起點(diǎn)，不能說(shuō)盒子的周長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)“面”，頭尾相接，手指要緊貼圖形邊緣）二、自主探究(一)準(zhǔn)備猜一猜： 媒體演示師：這是2張風(fēng)景畫，一張是長(zhǎng)方形的，另一張是正方形的，誰(shuí)能告訴大家畫中的景色？假如要給2張畫鑲上邊框，哪張邊框用料多？學(xué)生的回答可能有三種情況： ①長(zhǎng)方形用的多； ②正方形用的多； ③兩張用的同樣多； 師：到底是誰(shuí)的猜測(cè)正確呢？我們必須要進(jìn)行驗(yàn)證。在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。（四）課堂總結(jié)。2 算一算：師：你能算出這個(gè)正方的周長(zhǎng)嗎？（生計(jì)算周長(zhǎng)）師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？生1：9+9+9+9=36厘米 生2：94=36厘米。所以第三種更簡(jiǎn)單。師：6+9表示什么？（一條長(zhǎng)和一條寬）。（師同時(shí)板書）因?yàn)殚L(zhǎng)方形對(duì)邊相等。運(yùn)用長(zhǎng)正方形周長(zhǎng)公式計(jì)算其周長(zhǎng)。它的寬有多長(zhǎng)？（一組（長(zhǎng)+寬）的長(zhǎng)度是周長(zhǎng)的一半。那一組長(zhǎng)+寬表示什么呢？我們一起看看，這個(gè)長(zhǎng)方形的邊線有幾組長(zhǎng)+寬？所以兩組長(zhǎng)＋寬的長(zhǎng)度就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，同意嗎？反過(guò)來(lái)，周長(zhǎng)的一半就是一列式板書 組（長(zhǎng)＋寬）的長(zhǎng)度。探究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來(lái)看看這個(gè)長(zhǎng)方形卡片的邊線，它由幾條邊組成的？分別是多長(zhǎng)？ 生：它由四條邊組成，長(zhǎng)度分別是5厘米、5厘米、3厘米、3厘米。你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，它們是長(zhǎng)方形和正方形。三、練習(xí)操作分組活動(dòng) ： 用4個(gè)（6個(gè)）正方形可以拼成什么圖形，長(zhǎng)、寬（或邊長(zhǎng)）各是多少？周長(zhǎng)是多少？交流。剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)這條邊也不用量，怎么算？生：86=2厘米師：那這個(gè)小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)呢？（6厘米）寬呢？（2厘米）就能求出周長(zhǎng)。師：你怎么知道邊長(zhǎng)是6厘米的呢？ 生：用尺子量。師：折好了嗎？師：嗯，我看到了，都是這樣折的。兩個(gè)長(zhǎng)兩個(gè)寬加起來(lái)就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（學(xué)生量）師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)測(cè)量結(jié)果？ 生：長(zhǎng)8厘米，寬6厘米。2． 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和合作交流的能力。這邊線的長(zhǎng)也就是長(zhǎng)方形的什么？生：周長(zhǎng)。師：這條邊叫什么？（寬）重新說(shuō)一遍。你現(xiàn)在又喜歡上了那種方法，用這種方法再算一遍。那剛才有一個(gè)同學(xué)說(shuō)還有一個(gè)（小長(zhǎng)方形）那你會(huì)算正方形的周長(zhǎng)嗎？這個(gè)小長(zhǎng)方形呢？（學(xué)生算）師：我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在測(cè)量，有同學(xué)說(shuō)我不要測(cè)量我就能算出來(lái)了，這是怎么回事呢？（學(xué)生繼續(xù)）生：正方形的長(zhǎng)度是6X4=24厘米。師：嗯，剛才兩個(gè)同學(xué)都說(shuō)這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)都等于原來(lái)長(zhǎng)方形的（寬），這個(gè)不測(cè)量能不能知道邊長(zhǎng)是6厘米？（能）好，給自己批改。那這條邊是多少？（6厘米）兩條邊是多少？（12厘米）40比28多了12厘米，就是多了這兩條邊的長(zhǎng)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。師：那你猜猜這節(jié)課我們會(huì)學(xué)什么？ 生：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（1分鐘后指名同學(xué)分享做法，可上講臺(tái)投影展示）在學(xué)生作業(yè)展示的過(guò)程中進(jìn)行提問(wèn)：你是怎么想的？ 第一種做法：3+5+3+5=16（厘米）第二種做法：32+52=16（厘米）（或3+3+5++5=16（厘米））第三種做法：（3+5）2=16（厘米）其中第三種做法學(xué)生可能不易想到，可以借助課件動(dòng)畫進(jìn)行演示。那我們可以歸納： 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（和學(xué)生一起總結(jié)）課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，你知道長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)怎么計(jì)算簡(jiǎn)便了嗎？ 生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4（三）知識(shí)鞏固與應(yīng)用《想想做做》第一題：計(jì)算下列圖形的周長(zhǎng)（提示同學(xué)們要注意單位）思考題：（1）小明用一根24厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)盡可能大的正方形。會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)公式計(jì)算出長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)。注意：長(zhǎng)方形是一個(gè)封閉的圖形，擺時(shí)應(yīng)注意小棒與小棒間要連接好。62表示2條寬。師寫（9+6）再寫2.（）這叫小括號(hào)板書。第一個(gè)圖直接計(jì)算周長(zhǎng)，第二個(gè)圖師先問(wèn)：要求他的周長(zhǎng)，你想知道什么條件？（師給長(zhǎng)寬的數(shù)據(jù)，生再做）（二）教學(xué)例二（正方形周長(zhǎng)計(jì)算）：
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