【正文】 么？ 生：因?yàn)樵谶@首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報(bào)時(shí)鐘 ?? 師：同學(xué)們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發(fā)生在鐘表店里的故事（出示課題）。 表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。 第四課時(shí) 課 題： 《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。要求聽音樂，根 據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。 第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們?cè)谧鍪裁矗? 生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息 ?? 下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了？ 生：是貓來了，他想吃掉小鳥。那我們?cè)撛趺醋瞿兀? 生展開討論。 第五課時(shí) 課 題： 《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)： 通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會(huì)與人合作。 簡(jiǎn)單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。 （ 2）注意下滑音的演唱。 （ 2）糾正 “ 叮當(dāng) ” 的咬字、發(fā)音。 教學(xué)反思： 本課歌曲是仡佬族民歌，是一首小的合唱曲，學(xué)生在學(xué)唱第一聲部的過程中，幾乎沒有問題，只是在結(jié)束句的休止符的處理上有些拖沓，經(jīng)過老師的示范、指揮，學(xué)生掌握的不錯(cuò)。 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁溫暖的小草房的眷戀之情 。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解 4/4 拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 聽音樂做律動(dòng)（播放《小小的船》歌曲錄音）。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。 教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。 這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜肀磉_(dá)呢？ 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 課 題： 《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。 課后練習(xí) “ 把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了 ” ，引導(dǎo)學(xué)生通過延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4 拍含義的理解和運(yùn)用。 分組討論：為什么說 “ 小草屋如同天堂 ” ？ 四、音樂創(chuàng)造 師 生朗讀歌詞。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 二、學(xué)唱歌曲 聽《可愛的家》錄音范唱。 朗誦歌詞。 碰 鐘： ― ― │ ― ― │ 雙響筒： │ │ 歌表演《可愛的家》。 誰能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏風(fēng)琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。 了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對(duì)音樂情緒的影響。 第三單元 農(nóng)家孩子的歌 教學(xué)目標(biāo)： 能富有表情地用自然的聲音演唱《小瓜棚》和《冬瓜和南瓜》 。 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 教師彈奏上課標(biāo)志樂： 師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。 二、歌曲教學(xué) 師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨?，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 生：（略） 師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒 ？ 生：（略） 師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。（學(xué)生評(píng)價(jià)） 學(xué)生分組演唱。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！ 師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？ （老師說明每人分工） 師：我們來試著配合一次好嗎？ 師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？ （師生共同演奏，演唱） 小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。 老師出示實(shí)物。 讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（分男女聲） 四、情景表演： 老師作串聯(lián)：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀？ 小朋友對(duì)唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學(xué)生分別表演。 第三課時(shí) 課 題： 管弦樂《森林水車》 教學(xué)目標(biāo)： 一、感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣， 知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛。 課前準(zhǔn)備： 風(fēng)琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶等。 聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié) 拍小聲唱歌。 二、聆聽《森林水車》 教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽音樂。 三、編創(chuàng)與活動(dòng) 這是一段歌謠。 教學(xué)反思： 通過聆聽樂曲，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。 主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。 二、教唱歌曲 聽錄音范唱，感受歌曲情緒。 三、歌曲處理 用活潑的情緒演唱。 設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對(duì)唱、一領(lǐng)眾對(duì)、男女對(duì)唱等），完整演唱歌曲《打棗》。 了解作曲家的創(chuàng)作歷程，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)前人勇于創(chuàng)造的精神 。 了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂的熱愛之情。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、 Flash 畫面、磁帶。 誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。 多媒體播放：讓我們?cè)傩蕾p一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。 五、小結(jié) 課件出示 “ 笛子 ” ：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？ 請(qǐng)欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲?。▽W(xué)生聽賞） 下課！ 教學(xué)反思： 教師在指導(dǎo)學(xué)生分段時(shí)，應(yīng)根據(jù)音樂的情緒進(jìn)行劃分，比如：歡 快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個(gè)圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現(xiàn)，這樣，學(xué)生就會(huì)很輕松的分出段來。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹造林勢(shì)在必行。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》 復(fù)習(xí)聽賞一遍。 聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。 第 4 小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。 第三課時(shí) 課 題： 《不得了》 教學(xué)目標(biāo)： 看圖了解故事情景。（直接導(dǎo)入） 二、歌曲教學(xué) 我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？ 師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。（學(xué)生評(píng)價(jià)） 學(xué)生分組演唱。 對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容我們做一想象，每位同學(xué)假設(shè)繪畫森林遭破壞的圖畫。 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：（師聲分享關(guān)于森林的資料） 誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。 師總結(jié)：動(dòng)物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。 分組展示。 正確演唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲 。 能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱 —— 圓號(hào)，并熟悉其音色。 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、多媒體。導(dǎo)入歌曲《法國(guó)號(hào)》。 啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的 “ 我 ” 。 四、自制簡(jiǎn)單小樂器 。教師可根據(jù)學(xué)生能力、條件，特別是教學(xué)時(shí)間自主選擇此項(xiàng)教學(xué)的要求和難度）。 展示自制的小樂器或隨堂自制簡(jiǎn)單的小樂器。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)生用自制的簡(jiǎn)單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會(huì)創(chuàng)造與合作的樂趣，以及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器形的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。 學(xué)生共同復(fù)習(xí)背唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲。 （ 2）教師分解示范，學(xué)生模仿。并按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類 、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的）。 待學(xué)生配合默契，即可加入《法國(guó)號(hào)》的演唱。此方法更能培養(yǎng)學(xué)生神情專注、相互合作的能力）。 識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂器的外形及音色。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注不同質(zhì)地、不同器型的樂器會(huì)有不同的音樂變化這一問題。 完整聽賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對(duì)應(yīng)。 各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配 1— 2 小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。 各組編創(chuàng)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。 通過多種活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專注欣賞、用心表現(xiàn)音樂的習(xí)慣和能力。 請(qǐng)學(xué)生聽一段西洋管弦樂 隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。 再聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。 第六單元 歌聲中的回憶 教學(xué)目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯、自然的歌聲表現(xiàn)歌曲 。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。 教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。 教師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn) 了什么情景？ 學(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍、節(jié)奏張弛相間，形象地刻畫出 “ 我 ”坐在 “ 小背簍 ” 里 “ 晃悠悠 ” 的情景和小時(shí)候與 媽媽嬉戲的可愛形象。 四、欣賞錄像：電視 MTV 錄像片《小背簍》。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)感受音樂，欣賞音樂，并區(qū)別二拍子和三拍子的 不同特點(diǎn)。 教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時(shí)候曾經(jīng)玩的游戲，你們聽，是什么游戲？ 二、欣賞《竹馬游戲》 感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及風(fēng)琴作品《童年情景》。 三、導(dǎo)語：老師小時(shí)侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時(shí)光。 可采用分辨樂曲情緒的方法。 五、課堂小結(jié)： 老師小時(shí)侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)侯的 “ 玩具 ” 都是小朋友自己制作的。 通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。并通過影片認(rèn)識(shí)作曲家聶耳。 當(dāng)他們走到呂班路（現(xiàn)在的上海重慶南路）口時(shí)，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。 ”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了 “ 七個(gè)銅板能買兩份報(bào) ”的句子。 解決歌曲節(jié)奏難點(diǎn)： xx xxx| xx x |學(xué)生可在教師指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。教師的指導(dǎo)應(yīng)注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。 教學(xué)反思： 《賣報(bào)歌》是聶耳創(chuàng)作于 1933 年的作品。在整堂音樂課中，我仔細(xì)的關(guān)注著學(xué)生，并逐步引導(dǎo)學(xué)生用速度、力度、情緒的變化表現(xiàn)“焦急的、可憐的、樂觀的”小毛頭，使學(xué)生的情感真正地融入到歌曲的意境中，融入到“小毛頭”的角色中。 教具準(zhǔn)備： 風(fēng)琴、多媒體 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們， 1937 年日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了對(duì)中過的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民及抗日隊(duì)伍，在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持抗戰(zhàn)，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。 演唱主題旋律，感受情緒。 表現(xiàn)全曲。 復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。 二、音樂會(huì)開始。 教學(xué)反思： 學(xué)生參與熱情高漲，課堂氣氛活躍， 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間大，在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。 師生共同收集 有關(guān)五十六個(gè)民族的各種資料，通過“小小音樂會(huì)”形式，感受豐富的民族音樂文化 。 三、民歌欣賞 朝鮮族民歌《桔梗謠》 教師出示朝鮮族的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在了解朝鮮族民歌風(fēng)格的基礎(chǔ)上，了解相關(guān)的朝鮮族人民的生活風(fēng)俗、服飾等文化。 （ 2）播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。 第二課時(shí) 課 題： 幸?；▋洪_心上 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過對(duì)部分少數(shù)民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點(diǎn)。 教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業(yè)為主，兼營(yíng)狩獵、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)。 二、學(xué)習(xí)歌曲 ① 播放歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽并感受歌曲的音樂情緒 ② 引 導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞，注意歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。 教后反思 : 本課時(shí)進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生掌握不錯(cuò)，切分節(jié)奏大部分同學(xué)能很好掌握。 通過欣賞這首民樂