3核舟記反思總結(jié)-資料下載頁
2025-08-07 09:51本頁面
【正文】 句，如果用講授的方法，基礎(chǔ)差的學生未 必能理解，但讓學生表演，效果則大不同了，一看便明白。在表演中，絕大部分學生的學習積極性被調(diào)動了起來，這樣的學習，便于理解，學習后也不易忘記。 在表演時，臺下的學生齊讀，臺上的學生根據(jù)讀的句子表演，每當表演到會意處，不用老師提示，學生會非常主動地參與進來。比如到中峨冠而多髯者為東坡， hellip。hellip。蘇黃共閱一手卷。一段時，需要一些道具。學生會心領(lǐng)神會地拿出準備好的東西，有的把用報紙作成的帽子、手卷和髯等，遞給表演的同學。參與度較高，效果比較理想。 當然，這一堂課還有許多值得探討 的地方，比如讓學生自譯是否需要教師訂正，表演完成之后是否需要讓學生再翻譯一遍等等，需要在以后的教學中多加嘗試。
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