小學(xué)語文五年級教案——小壁虎借尾巴——教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-08-06 16:14本頁面
【正文】 、易于展示、方便評價(jià)、方便操作的優(yōu)點(diǎn)，但它壓抑了人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在今天的信息時(shí)代里，學(xué)生從各種 5 渠道獲得過去所不能比擬的極其豐富的信息，教師作為惟一信息源的地位已經(jīng)被改變。況且知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展已經(jīng)成為社會(huì)的迫切需求。在這種情況下，教育只有真正為了兒童，為兒童而設(shè)計(jì)，才會(huì)找到自己正確的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，才能通 過激發(fā)學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)造的能量，使教育質(zhì)量和效率出現(xiàn)新的飛躍。所以，我們應(yīng)把為教者的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生而設(shè)計(jì)。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）小學(xué)語文五年級教案 —— 《小壁虎借尾巴》 —— 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前，授課教師讓學(xué)生通過自己聽錄音、查字典、問長輩等方法去預(yù)習(xí) （ 2）小學(xué)語文五年級教案 —— 《小壁虎借尾巴》 —— 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前，授課教師讓學(xué)生通過自己聽錄音、查字典、問長輩等方法去預(yù)習(xí) （ 3）課文段落的知識(shí)、段落大意的概括也沒有提出來，學(xué)生將來怎懂得分段、概括段落大意 （ 4）前者著眼于學(xué)生，是為 學(xué)生而設(shè)計(jì)的教育理念 mdash （ 5）創(chuàng)新的路線前進(jìn)
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